研有所悟，行远有方，如果教学需要乘风破浪，教研组就是领航船，一个人走得很快，一群人走得会更远。教研花开初秋日，凝心聚力逐梦行，9月18日下午第一节一年级数学组进行了集体备课活动，本次教研活动的主题是第一单元《1~5的认识》。这个知识点包括四个部分，《1~5的认识》、《比大小》、《第几》、《分与合》。
《1~5的认识》要求学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数。 学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1～5各数，建立初步的数感。写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。
认识符号“＞”“＜”“=”，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。在用具体事物比较用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。
《第几》让孩子初步理解基数、序数的含义，能正确区分几个和第几。能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，培养学生的观察能力、语言表达与交流的能力。正确区分“几”和“第几”，辨析自然数的基数含义和序数含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。几表示事物的数量，第几表示事物的顺序。几和第几意义不同。
《分与合》的教学通过动手实践，自主探究，合作交流，把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”每一次教研活动，都是一次灵魂的撞击，是一场诗意的修行。一支独放不是春，百花齐放春满园。人心齐，泰山移。面对上课过程中出现的问题我们共同研究、交流经验、集思广益、互相帮助，将众人的智慧、执著与灵动融进课堂，给学生一种快乐，给自己一份充实，给教坛一抹灿烂。