四时俱可喜，最好新秋时。如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。9月18日，祝响响名师工作室“半日教研乡村行活动”在黄宅二小和黄宅中小开展，工作室第一期、第二期成员参加了此次活动。
领导致辞
黄宅二小吴壮志校长对工作室的到来表示热烈的欢迎和感谢。他希望本校教师能珍惜这个难得的学习机会，有所思考，有所成长。
黄宅中小校长傅伟平把工作室的到来，比喻成一盏明灯，希望能给黄宅中小的老师解决教育上存在的困惑，照亮教育的方向。
课堂展示
种子教师 黄威英
《日月山川》
黄威英老师执教的是《日月山川》，这是修订版的统编教材中的识字单元。教学中，她尊重儿童元认知，充分调动生活识字、图形识字等已有经验，衔接小学学习，同时紧扣象形识字，从字形出发，让孩子关注到字的变化史。
骨干教师 张璐
《铺满金色巴掌的水泥道》
张璐老师执教的是《铺满金色巴掌的水泥道》一文。她紧扣“运用多种方法理解词语”这一语文要素，让学生通过联系生活，找近义词，联系上下文等形式理解有困难的词语，不断引导学生在课堂中能学以致用。
种子教师 张余婷
《少年中国说（节选）》
张余婷老师执教了《少年中国说（节选）》一文，授课过程中十分关注半文半白的文体特点。从题目中较难理解的“说”字入手，指导学生解题、明文意；通过多种形式的朗读，让学生能正确、流利地朗读课文，从而更好地体会文本。
骨干教师 杨智存
《＿＿让生活更美好》
杨智存老师执教的是习作课《＿＿让生活更美好》。他通过组内交流的方式，激活学生相关的生活经验，让学生有话可说；聚焦最美时刻，引导学生书写最美镜头；课堂中注意借助同伴的力量来实现作文的突破。
成员点评
课堂展示结束后，本校教师与工作室的成员们展开了热烈地探讨。老师们对上课教师的表现以及自己的收获提出了见解。上课教师们也对教学环节的设计思路以及课后的反思发表了自己的看法。大家畅所欲言，点燃了思维的火花。
导师引领
导师祝响响既有接地气的耐心指导，她首先肯定了上课教师们对课堂的用心，同时就识字教学提出了建议：要关注一年级教材特点，识字时通过象形识字，游戏识字等方式达到生活识字的目的。课堂当中，老师要让每一个孩子都动起来参与其中。就课堂设计的问题也提出要关注学生的生活，在教学中前置具象化的东西，更要注意准确把握学情，不要高估学生。同时更有高屋建瓴的理念提升，“在培养独立而成熟的专业成长者过程中，老师应当做好学生的‘扶手’与‘放手’工作”。她还特别强调了“以学生为中心”的教育理念，课堂设计需围绕学生的真实需求、兴趣与认知水平展开，鼓励学生主动探索、合作交流，让学习成为一种由内而外的驱动过程。
思与悟
黄宅二小黄丹丽：本次活动充分展现了关注细微，注重生成，从学生角度去分析查找问题，从而解决课堂从扶到放，从抽象到具象，怎样更好地联系书本与生活等实际问题，为老师们创设了极好的教学研讨氛围，让老师们在发现问题后研讨，在研讨中反思，在反思中成长，让研讨落到实处。
“教”无涯，“研”不尽。我们也将不断探索学习，更好地落实语文要素。
黄宅二小刘佳：语文教学不仅是知识的传授，更是情感的共鸣与灵魂的触动。祝老师运用生动案例引导教师针对学生生活实际设计教学切入点时，我们深受启发，仿佛看到了学生眼中闪烁的求知之光，那是对知识渴望、对生活热爱的最好证明。此次教研，不仅让我们认识到教学技巧的无限可能，更激发了我们对教育本质的深刻思考。愿我们携手并进，在祝响响名师工作室的引领下，共同绘制出一幅幅绚烂多彩的教育画卷，照亮孩子们的成长之路。
黄宅中小贾菡琪：杨智存老师以回忆照片、聚焦镜头、修改文本三方面为写作支架贯彻课堂始终，让语文写作真实地发生，孩子们在写作课上说得充分、写得充分、改得充分。整堂课以孩子真实写作为中心，根据孩子的认知需求，帮助学生跨越最近发展区，从写得具体到写得细节，写得真情实感。这样家常、朴实、真实的课堂，值得我去学习，去挑战。
黄宅中小钟佳楠：张余婷老师在教授《少年中国说（节选）》中注重引导学生思考。在讲授过程中，她利用学习任务引导学生们进行深入思考，培养了他们的批判性思维和独立思考能力。这种教学方式不仅让学生们更好地理解了文章，也让他们学会了如何独立思考和解决问题。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次乡村教研行活动，让我们对语文教学的理念、方法、内容都有了更加深入的认识和理解。教育不止，探索不息。我们将以此次活动为契机，不断思索，努力成长！
制作：彭丹丹
