促进“智”发展，实现“趣”中学——椰博小学教育集团“今晚八点半  有你不一样”线上培训系列活动

      在椰博小学教育集团总校的引领下，线上教研直播活动——“今晚八点半”又跟大家见面了。本期活动由海口市琼山区椰博小学的韦海云老师主讲，参加本次线上教研的是教育集团总校椰博小学、教育集团成员校第九小学、第十二小学的全体老师。主题是《培养低年级学生计算能力的有效策略》。

主讲人:韦海云

        韦海云老师主要从以下两个方面进行了分享：

       1.低年级学生计算能力低下的原因分析；

       2. 提高低年级学生数学计算能力的有效策略。

讲座内容

老师们学习掠影

学习心得

杜海明-培养兴趣很关键，在教学中注重培养小学生对数学的兴趣，可以通过趣味的教学活动、有趣的数学游戏等方式激发他们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与数学。

曾令妮-“得计算者得数学”。计算是小学数学的基础，是小学数学教学的基本内容，也是学生必须掌握的最基本的技能。培养小学生的计算能力是小学数学教学的主要目的。

张莹莹-计算能力的高低是学生思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了学生数学基本素质的高低。

欧阳雪-观看关于提升低年级学生数学计算能力的讲座后，我深受启发。教师采用多样化的教学策略尤为关键，如游戏化学习、生活化例题，可以有效激发学生的学习兴趣。

吴燕妮-计算能力的培养要从低年级抓起，从基础做起，从日常的计算练习抓起，打好基本功。在教学时，教师要充分注重培养学生良好的计算习惯，注重算理和算法的讲解。

彭瑞芳-低年级的学生年龄偏小，活泼好动,他们刚刚进入群体性学习的过程，其学习习惯、思维方式尚未建立或形成，往往是被动接受教师的知识传输，缺乏学习的主动性。

吴小娃-巩固基础知识是提高数学计算能力的关键。良好的学习习惯有利于学生规范计算并提高正确率。在教学过程中，我们数学老师要定期回顾和复习前面学过的知识点。

苗倩文-计算教学与解决问题相结合，为提高计算教学有效性营造氛围计算教学与解决问题相结合，需要合理创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

       总之，培养小学生的计算能力是不是一蹴而就，而是一个漫长的过程，需要经过长时问持之以恒的训练和积累逐步提升，形成学生的数学运算素养。计算能力的培养要从低年级抓起，从基础做起，从日常的计算练习抓起，打好基本功。在教学时，教师要充分利用好每一个教学环节，优化课堂设计，激发学生的计算兴趣，注重培养学生良好的计算习惯，注重算理和算法的指导，扎扎实实地抓好低年级学生计算能力的培养，为后续的打下坚实的基础。