为了充分发挥教师的单元集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，2024年9月18日下午，兰陵县车辋镇中心小学数学组进行集体备课活动。
此次活动一至六年级同时进行，在各年级组长的带领下，单元集体备课紧锣密鼓地进行着。老师们将单元重点、难点知识摆出来，将有争议的内容拿出来，结合新课标的要求，在心灵的碰撞间，明确教学思路。从个人初备到集体研讨，充分发挥集体智慧，努力做到知识交流与共享。
一年级组数学单元集体备课
本次单元集体备课主要内容是一年级数学上册第一单元，由主备人李林老师讲述备课内容，本次研讨李老师都经过了缜密的准备，在自己的独特的教学设计，向同仁们讲述了他的独特见解。
通过本次研讨，一年级数学组的各位老师都对5以内数的认识和加、减法有了更加特别的教学方法。相信孩子们在这几节学习过程中一定可以高效吸收，能更好的学习和掌握！（张慧）
二年级组数学单元集体备课
二年级全体数学老师在教研室领导的组织下，进行一二单元的单元集体备课，本次活动充分发挥了集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展了教学思路，通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，提高了集体备课的实效和老师的专业水平。（赵艳美）
三年级组数学单元集体备课
单元集体备课关系到下一步的教学效果和教学质量，能为教师提供改进教学的方向和措施，促使教师提高教学质量。为完成教学任务打下基础。所以每位老师对本次集体备课都尤为重视，并做了充分准备。
此次备课由邵老师和高老师两位老师主备，从整体的角度出发，对三年级数学一二单元的教学目标、教学内容、教学方法等进行全面研讨。对于如何才能符合学生的认知水平和发展需求，如何能有效地引导学生学习数学知识和培养数学能力。对于教学内容是否符合学科发展的要求，是否全面覆盖教学大纲中的内容并能够贴合学生的实际需求。对于教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，求知欲和探索精神等方面做了细致的讨论。青年教师对于教学中遇到的问题提出疑问，经验丰富的老教师毫无保留的传授教学经验。我们携手同行，共同进步。（靳文佳）
四年级组数学单元集体备课
“大数的认识”即万以上数的认识是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和拓展，主要学习大数的读写，改写及近似数。课标指出数的认识教学应为学生提供合理的情景，引导学生进一步经历整数的抽象过程，知道大数的意义和四位一级的表示方法，建立数感。
公顷和平方千米这两个面积单位比较大，不容易建立表象，学生在学习“公项”和“平方干米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上，主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公项”和“平方干米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。（郑丹丹）
五年级组数学单元集体备课
五年级数学老师聚在美术教室进行本学期第一次单元主题备课。
刘瑞芳老师主讲第一单元《小数乘法》。本单元是数与代数领域第三学段“数与运算”中的重要内容。《课程标准》要求:“能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识;在解决实际问题的过程中，会选择合适的方法进行估算。”本单元主要学习小数乘法的意义和计算方法，以及利用小数混合运算(除法外)解决实际问题。小数乘法的意义和计算方法的学习，是以小数意义和整数乘法为基础的。
徐帆老师主讲第二单元《位置》。《位置》是人教版小学数学新课标教程五年级上册第二单元课本19页到23页的内容。本节课既是对学生位置观念在形象思维方面的一个重要总结，又是从具体形象的位置到抽象平面直角坐标位置的过度。本节课有利于学生在已有的经验基础上，进一步培养学生的空间观念，为今后学习平面直角坐标系的内容奠定基础。（刘瑞芳）
六年级组数学单元集体备课
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。为有效提高课堂教学效率，9月18日下午六年级数学举行了单元主题备课活动，本次活动由王保玲主任主持，重点研讨了第一单元《分数乘法》和第二单元《位置与方向（二）》。第一单元《分数乘法》主备人张老师着重分析了本单元的教学目标、教学内容、教学重难点，例题分析以及教学建议等等；第二单元《位置与方向（二）》主备人赵老师分析本单元的教学内容、教学目标、教学重难点、教学例题、习题考点易错题等等。
集众家之长，理单元思路，各位老师们进行了积极的交流讨论。最后，王主任进行了总结，每一次的严谨教研，都是为了能帮助学生的成绩更好的得到提升。相信在我们六年级组全体数学老师的共同努力下，提升自己，指导学生进步。（赵红）
在探讨过程中，教师们认真聆听与记录，并在讨论时积极表达自己的观点，不断完善活动中各个环节的设计，大家相互启发，在思想的碰撞中擦出思维的火花。
通过此次单元集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量。
编辑：郑丹丹
审核：王保玲