【慧美智育，见证成长】金秋开学季，教研展新篇——郾城区龙湖学校各学科开展教研活动纪实

学而无友，则孤陋而寡闻；

勤学而交流，则博学且睿智。

教而不研则浅，研而不教则空。为发挥教研活动的力量，积极深化课堂教学改革，整体提升教师队伍的素质，全面提高学校教学质量，促进教师专业化成长，郾城区龙湖学校语文教研组每周二开展语文教研活动。

语文组教研活动共由听评提升、名师有约、邂逅经典组成。

执教老师的课堂上，老师淡定从容，应付自如；学生训练有素，积极参与，突出了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。整个教学过程循序渐进，层层深入。

师生之间的互动有趣、有序，给我们呈现了一节“简洁但不简单，亲和而富有情意”的课堂。

有所学，有所得，有所悟，前来听课的学校领导、老师听得认真，记得用心，学得到位，字里行间写满知识，点点滴滴记录智慧，品味课堂。

业务在研磨中提升，情感在交流中碰撞。听完课后，全体听课教师围绕本节课，对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。执教老师先分享了自己的教学思路，接着，大家敞开自我，各抒己见，纷纷从教学内容、教学方法、环节设计等方面指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅，并对下一步的教学工作提出建议，为高效课堂的打造注入新的活力。

执教老师分享的名家课程视频，引领我们一起走进语文教学的世界，共同成长。

　　“邂逅经典”的教研活动中，各位老师从阅读理解入手，以方法为笔，将阅读方面的林林总总，娓娓道来。

　　每一次“邂逅经典”的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开。这不仅是教育教学水平的提升，更是促教师成长的催进剂。

教以共进，研以致远。教师个人的专业化成长，离不开集体的研讨和分享。郾城区龙湖学校语文教研组的教研活动，为老师们搭建了这样一个交流学习、自我展示、共同提高的平台，相信老师们通过教研定能不断提高教学能力，快速成长。

坚定一份信念，守住一颗初心，以努力的姿态工作，终将不会被时光辜负，也必将书写出辉煌的教育人生。

为了使龙湖学校数学教师能互相学习、交流、促进，推进教师专业水平的提高，培养高素质教师队伍。龙湖学校数学教研组开展教研的常态化活动，加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同进步。

数学教研组教研活动由同课异构、集体备课、读书沙龙 、奥数小课堂4个环节组成，每周安排一位或两位数学老师精心准备、深挖教材、巧妙设计。

课堂上，学生认真倾听，积极思考，合作探究，大胆表达，在老师的带领下轻松愉悦地探究学习，收获满满。

在听课过程中，老师们用心观摩，认真记录，相互讨论本节课的亮点，每一位老师都在认真感受课堂魅力，从中汲取自己需要的课堂教学营养。

在每周的教研时间全体老师针对教研课研课评课，各抒己见，之后全体数学老师进行集体备课，共同探讨教材的解读、不断优化教学设计和课堂教学效果，老师们也在思维碰撞中不断提高自己的教学能力和教学质量，为促进学生的全面发展，让“双减”政策落地生根。

每周安排一位老师进行读书沙龙，解读数学名家的著作，并分享给大家。这不仅促进教师的专业发展外，更能提升老师们的综合素养。

每周进行“奥数小课堂”，老师们参与讲微课，录微课，把信息技术运用到教育教学中去，用信息技术改变教学。把奥数小知识录成视频，也方便学生反复观看学习。

“教”无止境，“研”绵不断。每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获，用心教研 ，用爱传授。全体数学教研组老师将进一步落实课堂教学常规，关注学生自主发展，为“双减”政策下“减量、提质、增效”努力拼搏，打造最美课堂。

教不停，研不止。一次教研，一次成长，让教研之花一路绽放。

毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家”，每个幼儿都拥有着潜在的想象力、创造力、审美能力，只是它取决于是否能够被唤醒。综合组全体教师肩负着培养学生人文素养、艺术素养、健康素养的重任，教学与教研犹如一对翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，是提高教师专业水平的钥匙。

为了促进教师教学思维迅速转变，推进教师课堂变革，提高教学深度，全体综合组老师立足教研，卓越于心。本学期，综合教研组开展了“微课成长”“阅读时光”“奇思妙想”“讲评提升”四个部分的活动。

综合组以“微课成长”的方式，提升教师的综合素养；以“讲评提升”的方式，加强教学研究，提升教师的评课能力；以“阅读时光、奇思妙想”的方式，提升教师的融合创新能力。

综合组全体老师以“双减”政策、“五育并举”精神为指导，立足于课堂，与时俱进的全面落实新课程标准，以努力培养学生的人文素养、艺术素养、健康素养为目标，通过教研课的形式提高课堂教学质量。在生动活泼的课堂上以学生为本，让每位学生都得到全面发展，让每位学生的个性有发挥的平台，教师也积极探索教学过程的新方法，不断提升自己的教学能力。

精彩的课堂结束后，老师们齐聚会议室进行评课。首先由任教老师从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思等几个方面进行自评。

之后听课老师们围绕这节课展开评课，老师们从学习目标、学习主体、课堂评价、核心素养、时间分配等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结。通过自评与互评的方式对本堂课进行交流。大家在肯定任教老师教学可取之处的同时也提出了宝贵的建议，为以后的教学积累了宝贵的经验。

“阅读时光”活动，每位老师选择一本有关“跨学科”的书籍进行阅读，并进行读书分享与交流。

综合教研组通过这样的活动，促进大家的不断阅读、丰富自己的知识、提升自己的教育理念，做一位书香教师。

综合组的老师们都具有专业性，每个人都多才多艺，身怀绝技。为了给老师展示自我，提升专业素养的机会，我们特设立了奇思妙想展示环节，老师们根据自己的学科特点向大家讲解或展示本学科的专业知识和技能，相互交流，相互学习，共同进步！

本学期，在学校、教导处总体工作思路和工作计划的基础上，综合组全体老师将认真贯彻、落实教学工作计划，明确目标，理清思路，发挥综合组学科特点，有个性、有特色地开展工作。将继续围绕“跨学科”，加强教学研究，创新教学能力；持续开展“阅读时光”“奇思妙想”特色活动，促进教师的专业成长。追光而遇，沐光而行。每一次的教研都是一次逐光成长的过程。相信丰富、多元、实用、扎实的教研活动，一定会为综合组全体教师探寻到各自的“新生长点”，向教研更深处漫溯……

让群师进步，取长补短；让技艺锤炼，技能提升；让亮点显现，风格自成；让教学有魂，优秀连连。

教以共进，研以致远。教师个人的专业化成长，离不开集体的研讨和分享。郾城区龙湖学校的教研活动，为老师们搭建了这样一个交流学习、自我展示、共同提高的平台，相信老师们通过教研定能不断提高教学能力，快速成长。

坚定一份信念，守住一颗初心，以努力的姿态工作，终将不会被时光辜负，也必将书写出辉煌的教育人生。