暑假前的约定，终于在这个金秋九月得已达成。早就听子墨提起自己的妈妈也曾经是一位小学语文老师，现在开了一家绘本馆。这让我这个绘本爱好者不禁心驰神往。之前，找机会和子墨妈妈聊起过来学校给孩子们讲讲绘本故事，子墨妈妈因没有合适的题材而没有确定时间。其实，我自己曾经给带的上一届学生分享过一些绘本故事，比如绘本《花木兰》《尼尔森老师不见了》系列、《杰瑞的冷静太空》、《如果我说不呢》、《天工开物》等。那个时候，孩子的兴趣也十分浓厚。
9月14日星期六，中秋节调休，子墨妈妈刚好能抽空来学校分享。临到上课前，大雨倾盆，就在我担心询问是否需要改期时，子墨妈妈告诉我已经在来的路上了。正如子墨妈妈所说：“做绘本阅读，觉得让身边的人都能够享受阅读，自己就感到很幸福了！”的确如此，前刻大雨倾盆，转眼阳光灿烂，子墨妈妈如约而至。
在进入绘本前，子墨妈妈抛出一个问题“我们为什么要读书？”
孩子们的回答大多聚焦于增长自己的见识和将来能有好的工作。我相信，他们心中还有很多自己的想法还没来得及分享。其实，我觉得读书是愉悦身心，丰盈自我的最便捷的方式。在快节奏的现代生活中，读书为我们提供了一片宁静的天地，让我们在文字的海洋中遨游，体验知识的深度与思想的广度。
李梓骏同学发言
杨佳琪同学发言
随着，子墨妈妈首先介绍了文中主要人物巨人莫亚、小女孩罗兰。孩子们的眼睛齐刷刷地聚焦到了这两个对比鲜明的人物上了。瞧，这就是绘本的魅力！当然也可见子墨妈妈的精心设计（接下来就称呼为王老师）。
高大的巨人莫亚需要一个新管家，可瘦小的罗兰能做好吗？莫亚因急需要人帮忙，只好按下疑虑试用看看。王老师引导孩子们仔细观察图片来发现莫亚和罗兰的区别，孩子们畅所欲言。在畅所欲言中，孩子们不仅学会了用眼睛看，还开始思考——这“天壤之别”的由来……
这样的互动极大地调动了孩子们参与的热情，这样的互动过程也巧妙地带动了孩子们去和绘本作品中的人物建立联结。这也正是绘本直观表达的用意，用“大”和“小”来具象化读书的影响。
观察莫亚的工作状态，我们还是思考他是“巨人”的原因，这和读书的关系密不可分。
自信的莫亚和卑微的罗兰的变化随着莫亚一次离开悄然发生了变化。
在等待莫亚回来的过程中，罗兰不仅继续精心像照顾小孩一样养花，还开始了阅读，随着阅读的书越来越多，罗兰也越来越高了。当她已经不比莫亚矮的时候，她也决定离开并留下一封信，要巨人好好照顾她的花。虽然莫亚并没有回来，但罗兰已经不会再在原地等待了。
大雨中，莫亚回来了，可是在没有罗兰的照顾中，他像没有浇水的植物日渐枯萎，然后还变小了。
好在他想起罗兰要他好好照顾花，他开始学习如何照顾花并把他的院子变成了一座花园，和附近的小孩分享。不知不觉中，莫亚变高了，比以前还要高一点。只要心中充满爱，乐于分享也会让人成长。
终于，罗兰回来了。他们一样高，看得一样远。莫亚再也不是罗兰的巨人。
故事结束后，王老师用三个问题帮助孩子们梳理整个故事内容。
一、绘本开头所讲的巨人之所以是巨人，那是因为他拥有了什么呢?
二、 绘本中的罗兰开始之所以看起来很弱小，
那是作者想告诉我们什么呢？
三、 后来，巨人为何变小了，罗兰却变大了呢？
相信能回答出这三个问题的孩子，一定是认真听课了。
回答梳理完毕后，王老师还精心准备了有奖答卷，认真完成作答的同学将会获得精美图书一本。这些精美图书将会花落谁家呢？让我们拭目以待……
最后，王老师告诉同学们学会提出有意义的问题，帮助自己思考。有效阅读，以一篇带多篇，相信这样的读书方法会被热爱阅读的孩子牢记。
王老师与孩子们共勉，这本书告诉我们不止这些：一、 阅读、音乐、美术都可以让自己变优雅。二、劳动和运动可以让自己身心健康。三、理解他人、诚恳待人、热爱生活可以让自己过得更快乐。四、发现并热爱世界所有美好的事物也可以让自己成长起来。
“知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。”王老师张弛有度的绘本课堂，让我也深深陶醉其中。希望更多的家长走进课堂和孩子们分享你们的专业知识和兴趣爱好。