随着新课程标准的深入推进，为了进一步贯彻落实教育部小学数学课程标准，提升教师的教育教学水平，我校数学教研组于2024年9月18日开展了以“学习新课标，践行新理念”为主题的教研活动。本次活动围绕小学阶段的核心素养，课程变化的趋势，数学课程的整体性与一致性，小学生思维能力的培四个方面进行学。使全体数学教师深刻领会新课标精神，明确教学目标和教学方法，为提高教育教学质量奠定基础。
小学阶段的核心素养主要表现在学生的全面发展上，包括良好的学习习惯、积极的学习态度、基本的学科知识和技能、良好的品德修养以及身心健康等方面。学生应具备批判性思维、创新能力、合作与沟通能力等，以适应未来社会的发展需求。同时，学生还应掌握基本的阅读、写作、计算和表达能力，为未来的学习打下坚实的基础。此外，良好的品德修养和身心健康也是小学阶段不可或缺的核心素养。这些素质的培育和提升，将为学生的全面发展提供有力的支撑。
随着教育理念的不断更新，小学数学的课程变化趋势主要体现在以下几个方面：一是在教学内容上，更加注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；二是在教学方法上，强调学生的主动性和实践性，利用多媒体技术、游戏化教学等方式激发学生兴趣；三是在评价方式上，注重过程性评价和多元化评价，鼓励学生自我反思和自我提升。这些变化趋势使得小学数学教育更加注重学生的全面发展，为培养未来社会所需的人才奠定了坚实的基础。
在小学数学教学中，一致性与整体性的关注尤为重要。数学教学不仅是单个知识点的学习，更需注重课程内容的连贯性与系统性。教师应以整体视角设计教学计划，确保各年级数学知识之间的衔接与贯通。在教授新知的同时，回顾旧有知识，使知识体系得以连贯发展。此外，重视学生的数学思维培养，鼓励他们将所学知识应用于实际生活中，形成整体性的数学思维模式，为未来的数学学习打下坚实基础。
关注小学数学学生思维能力的培养是教育的重中之重。思维能力的提升不仅能增强学生的数学学习能力，还能为其未来的全面发展奠定基础。因此，我们应注重培养学生的逻辑思维、空间思维和抽象思维能力。
通过本次教研活动，我们深刻认识到关注小学数学学生思维能力的培养是教育的重中之重。思维能力的提升不仅能增强学生的数学学习能力，还能为其未来的全面发展奠定基础。因此，我们应注重培养学生的逻辑思维、空间思维和抽象思维能力。