我们都是探索者，
行走在孩子的世界里。
我们都是参观者，
参与到孩子的游戏里。
我们还是思考者，
从发现行为到理解行为，
从看见孩子到看懂孩子.....
为深入推进落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高教师观察和解读幼儿游戏的专业能力和水平，更适宜地支持指导幼儿在游戏中的学习与发展，推进游戏向更高水平发展，鱼台县第二实验小学附属幼儿园于2024年9月18日，开展了“聚焦游戏 研思并行”——自主游戏视频解读教研活动
精彩回顾 游戏无限
镜头下，孩子们或专注地搭建，或兴奋地追逐嬉戏，每一个动作、每一个表情都充满了童真与创造力。这些视频仿佛一扇窗，让我们得以窥见孩子们内心世界的丰富与多彩。让我们一起来看看吧…
在游戏中，我们老师通过放手游戏、细心观察，可以解读出孩子在游戏中各种能力及品质，我们要善于发现孩子在游戏中的闪光点，用心去解读幼儿游戏背后的动机及生长点，然后再进行教师反思，通过反思及改进措施，促使幼儿的游戏向更高水平发展，也让我们的幼儿更加享受游戏带来的快乐。
问题的产生恰恰是发展的机遇，一次次的倒塌，一次次的调整，我在游戏中看到了孩子们因游戏而自发的认真、专注、坚持、乐于探究的优秀品质，这正是幼小衔接所必须的优秀品质。
活动起源于幼儿在沙池里进行挖沙游戏，意外之中发现了一根绳子，于是她们的游戏故事就开始了。刚开始两人商量的玩拔河比赛，由于小班幼儿注意力差，容易被其他事物所吸引，最后游戏没有更加深入的进行。如果教师能适时的进行介入，适当的进行引导，或许幼儿的自主游戏能得到更加深入的展开。
共研共思共进
王硕老师：听到三位老师的分享，对于自主游戏讲解有了更深一步的了解。对于游戏中的孩子，老师在旁观察对游戏介入点非常重要，介入过早可能会干预幼儿的自主性，过晚介入放任其发展，可能会导幼儿游戏的中断。而这个介入点的契机，则需要我在今后的工作中不断去摸索、去感悟。
樊文婷老师：三位老师的讲解从孩子们的已有经验，发展过程，学习品质等方面关注孩子游戏过程，让我学到了很多，在今后的工作中我也会细心观察幼儿的需求，客观全面分析幼儿游戏动机，向有经验的老师们交流学习！
首先要学会拍摄，要学会抓住重点，从幼儿实际出发，发现孩子的闪光点。老师心中有一个大致的定位、目标，在幼儿基础上分析，要有理论支持。平时要养成善于观察的习惯，注重游戏观察中的记录，通过深入的观察和分析，为幼儿提供更加精准的支持和回应。
李园长对本次活动进行了总结，肯定了教师的学习态度，各年级组老师能从不同角度、以不同方式对游戏进行解读。同时，李园长指出，教师要明确分析解读的目的，看到解读背后的意义，尝试多维度观察解读，始终秉持“眼中有儿童，心中懂儿童”的理念，具备足够的专业自信，并运用专业知识支持幼儿的深度学习。
