2024年9月18日，郑州市惠济区香山小学、八堡小学及石桥小学的数学教研组携手举办了一次别开生面的教学研讨活动，由于天气原因，我们以钉钉直播的形式开展此次教研活动。
在本次的教研活动中，首先由八堡小学王雨老师为大家展示了《轴对称的再认识（一）》这节课。王老师通过精心设计的教学活动，引导学生通过猜一猜、折一折、画一画等数学活动进一步了解轴对称图形的特点，并能找全、画对图形的对称轴。王老师运用直观教具、学具和多媒体辅助，让学生在操作、观察、想象中发展空间观念。
课后，全体数学教研组教师通过连麦研讨的形式，对王老师的课进行了深入地评课研讨。大家一致认为，王老师很好地突破了平行四边形为什么不是轴对称图形和如何正确的画出对称轴两大难点，并将为什么画对称轴时需要画成虚直线这个问题，解释得清晰明了。同时，数学活动多样，学生能够通过各种有趣的数学活动充分参与课堂，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
之后，教师们也针对课堂中的一些细节问题提出了宝贵的意见和建议，如学生折一折的活动是不是能够增加一些，另外对于实践作业是否可以进一步探讨。通过此次评课活动，不仅促进了教师之间的交流与合作，也为今后如何上好“图形的运动”这一主题的数学课指明了方向。
我们还针对“图形的运动中的难点如何突破”这一主题进行更加深入的探讨。集大家的智慧得出学生的空间观念是需要逐步培养的，在突破难点时首先要会判断，判断图形是怎么运动的？例如:向哪个方向平移了几格？是否是轴对称图形？基础图形通过哪种运动得到的？这个层面的教学中老师要注重直观演示、实物操作、实物模拟，在演示和操作的基础上，提升学生的空间想象能力。然后就是作图，要求学生画出图形的轴对称图形、按要求画出平移后的图形、旋转后的图形等，这对学生的综合能力要求较高，例如找准关键点、关键线段，会通过关键点画对称轴的垂线段等，教师通常要引导学生总结几种运动的作图技巧及注意细节，需要注意的是，学生作完图后，还需判断自己作图是否正确。
本次数学教研活动不仅提升了教师们的专业素养和教学能力，也为学生们提供了更加优质的教学资源和学习环境。我们相信，在香山教育共同体全体数学教研组教师的共同努力下，我们的数学教学工作一定能够更加有序、有趣、高效！