春风有信，花开满径，
教研有期，润物无声。
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为了加强教师之间的交流与合作，学习先进的教育理念，践行教育家精神，进⼀步推进龙湖学校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，郾城区龙湖学校在教导处的统筹安排下，以教研组为单位，组织并开展了本学期的教研活动。
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语文教研组
郾城区龙湖学校语文教研组秉持“教而不研则浅，研而不教则空”的理念，每周二定期举行教研活动，旨在推动课堂教学革新，全面提升教师团队素质，增强教学质量，助力教师专业发展。
教研活动精心规划，包含四大模块：“语”你同行、听评提升、说课有约、邂逅经典，以确保教研的深度与广度。
“语”你同行
在语文的海洋里，每一篇课文都是一颗璀璨的珍珠，而集体备课则是串起这些珍珠的金线。老师们以年级组为单位，围坐一堂，心灵与智慧交织，她们不仅是在准备一堂课，更是在编织一幅幅文化的锦绣。在这里，古诗词的韵律与现代文的流畅相互辉映，经典名著的深邃与当代作品的鲜活交相辉映。集体备课，不仅是对教学内容的雕琢，更是对教育情怀的传承，让我们在这共同的追求中，点亮学生心中的文学之光。
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听评提升
执教老师的课堂上，老师淡定从容，学生训练有素，积极参与，突出了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。整个教学过程循序渐进，层层深入。
师生之间的互动有趣、有序，给我们呈现了一节“亲和而富有情意”的课堂。
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有所学，有所得，有所悟，前来听课的学校领导、老师听得认真，记得用心，学得到位，字里行间写满知识，点点滴滴记录智慧，品味课堂。
业务在研磨中提升，情感在交流中碰撞。听完课后，全体听课教师围绕本节课，对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。执教老师先分享了自己的教学思路，接着，大家敞开自我，各抒己见，纷纷从教学内容、教学方法、环节设计等方面指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅，并对下一步的教学工作提出建议，为高效课堂的打造注入新的活力。
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说课有约
执教老师从教学目标、核心素养入手，将教学设计理念及流程，娓娓道来。大家各抒己见，在共同探讨中，一起成长。
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邂逅经典
“邂逅经典”的教研活动中，各位老师从阅读理解入手，以方法为笔，将阅读方面的林林总总，娓娓道来。
每一次“邂逅经典”的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开。这不仅是教育教学水平的提升，更是促教师成长的催进剂。
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教以共进，研以致远。教师个人的专业化成长，离不开集体的研讨和分享。郾城区龙湖学校语文教研组的教研活动，为老师们搭建了这样一个交流学习、自我展示、共同提高的平台，相信老师们通过教研定能不断提高教学能力，快速成长。
坚定一份信念，守住一颗初心，以努力的姿态工作，终将不会被时光辜负，也必将书写出辉煌的教育人生。
数学教研组
为了促进龙湖学校数学教师之间的相互学习、交流与合作，提升教师的专业素养，打造一支高水平的教师团队，数学教研组精心策划了本学期的教研活动。这些活动旨在加强教师间的互动与知识共享，推动教师的专业成长，实现优势互补，携手共进。数学教研组的教研活动包括以下四个部分：同课异构、集体备课、读书沙龙、课标解读。
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同课异构
陈晓敏老师执教的《十几减9》这节课中，教师以生动有趣的方式引入主题，孩子们个个全神贯注地倾听着。教师巧妙地运用实物教具，让抽象的数学概念变得直观易懂。
当孩子们开始尝试自己计算十几减九的算式时，他们脸上露出了自信的笑容，仿佛在攻克一座小小的数学城堡。每一个孩子都积极地参与到课堂互动中，踊跃地发言，分享自己的解题思路。
教师不断地给予孩子们鼓励和赞扬，肯定他们的每一点进步和独特的思考方式。在这样的氛围中，孩子们不仅学会了“十几减九”的计算方法，更培养了他们的数学思维和探索精神，让他们在数学的世界里迈出了坚实而又充满自信的第一步。这堂“十几减九”的课，无疑是一年级数学教学中的一颗璀璨明珠，为孩子们的数学学习之路点亮了希望的光芒。
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杨钰颖老师执教的《十几减8》。课堂上，学生认真倾听，积极思考，合作探究，大胆表达，在老师的带领下轻松愉悦地探究学习，收获满满。
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在听课过程中，老师们用心观摩，认真记录，相互讨论本节课的亮点，每一位老师都在认真感受课堂魅力，从中汲取自己需要的课堂教学营养。
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集体备课
每周的教研时间：全体老师针对教研课研课评课，各抒己见，之后全体数学老师进行集体备课，共同进行教材解读、不断优化教学设计，提升课堂教学效果，老师们在思维碰撞中不断提高自己的教学能力，促进学生的全面发展，让“双减”政策落地生根。
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读书沙龙
每周安排一位老师进行读书沙龙，解读数学名家的著作，并分享给大家。这不仅促进教师的专业发展外，更能提升老师们的综合素养。
本周由房孟旗老师分享的数学名著《用问题点燃课堂》，房老师认为用真心接纳每一个愿意提问的孩子，用鼓励帮助他们建立自信心，让他们大胆的展现自己的思考，不断的用问题点燃课堂，进而让数学素养落地生花。
让自己的课堂慢下来，正如书中所写：因为我们要点燃的不仅仅是课堂，更多的应该是孩子们对于学习的热爱，对于生活的热爱。
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课标解读
以标教学：通过新课标解读，老师不仅可以了解最新的教育理念和教学要求，更新自己的教学观念，适应教育发展的新趋势，也能帮助老师掌握新的教学方法和评价标准，提高教学设计和实施的能力，使课堂教学更加高效。
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“教”无止境，“研”绵不断。每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获，用心教研 ，用爱传授。全体数学教研组老师将进一步落实课堂教学常规，关注学生自主发展，为“双减”政策下“减量、提质、增效”努力拼搏，打造最美课堂。
教不停，研不止。一次教研，一次成长，让教研之花一路绽放。
综合教研组
综合学科涵盖多个领域，既承载着培养学生核心素养的使命，又对教师的专业素养与创新能力提出了更高要求。为充分发挥教研活动的作用，进一步优化课堂教学，推动学科融合与创新，提升教师的综合教学能力，郾城区龙湖学校综合组每周四定期开展教研活动，为教师提供交流学习、共同成长的平台。
本次综合组教研活动围绕“阅读时光、教材解析”两个环节展开。
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阅读时光
“阅读时光”活动，每位老师进行阅读，并进行读书分享与交流。
《我心深处是敦煌》一书，带领大家走进千年敦煌的文化世界。通过阅读分享，教师们不仅感受到敦煌艺术的独特魅力，更思考如何将优秀传统文化融入课堂教学，以提升学生的人文素养和审美情趣。此次分享激发了教师们对阅读与教学融合的深入思考，也为综合学科教学提供了更多创新思路。
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教材解析
《小学美术教材解析》帮助教师们更好地理解和应用教材内容。解析中，教师详细分析了教材的结构安排、教学重难点以及实践活动设计，并通过具体案例展示了如何激发学生的创意思维和审美观念。此次解析为教师提供了新的教学视角和方法，有效推动了课堂教学的多元化改革，为提升美术教学质量和学生综合素养提供了有力支持。
《小学音乐教材解读》为音乐教学的有效实施提供了宝贵的思路。教师围绕教材的编排特点、核心教学目标及课堂实践策略进行了详细解读，并结合具体教学案例，探讨了如何激发学生的音乐兴趣、提升艺术素养。此次解读不仅加深了教师们对音乐教材的理解，也为今后的教学实践奠定了坚实基础。
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本次综合组教研活动既对优秀文化读物进行了分享探讨，也对美术与音乐教材进行了精准解读，通过本次教研活动，不仅促进了教师的专业成长，也为课堂教学的创新和优化提供了新思路。
未来，综合组全体教师将继续深化教研，不断探索高效课堂模式，助力学校教学质量的稳步提升。
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活动尾声，王校长对本次教研活动做总结。首先，她充分肯定了各教研组在对学校各学科的教研活动所做的深入研究，既与学校理念一脉相承，又体现学科的特点；其次，她依次对各组发言进行点评，发扬优势与亮点，提出可改进的方向；最后，王校长指出，校本研修活动不是独角戏，而是协奏曲，希望在今后的教研活动中，组长们能卷入、带动更多老师，让“教研之花”真正在日常实践中落地生根、开花结果。
让我们携手共绘龙湖学校教研的崭新篇章，为学生的成长与发展提供更坚实的教育支撑。
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让群师进步，取长补短；让技艺锤炼，技能提升；让亮点显现，风格自成；让教学有魂，优秀连连。
教以共进，研以致远。教师个人的专业化成长，离不开集体的研讨和分享。郾城区龙湖学校的教研活动，为老师们搭建了这样一个交流学习、自我展示、共同提高的平台，相信老师们通过教研定能不断提高教学能力，快速成长。
坚定一份信念，守住一颗初心，以努力的姿态工作，终将不会被时光辜负，也必将书写出辉煌的教育人生。
编辑：王茜
初审：教导处
终审：王永勤
