为深入推进郑州市小学美术学科新课程的实施，提升基础美术教育教学质量，更好地让教师了解核心素养导向下的美术教学，用好教材上好课，提高广大教师的课堂教学水平。 9月18日由郑州市基础教育教学研究室主办的郑州市小学美术学科湘美版新教材、教法培训活动在郑州市中原区景悦城第一小学举行。
活动由郑州市基础教育教学研究室美术书法教研员田金良主持，参加培训人员来自全市各县区小学美术教师、教研员。
中原区小学美术基地成员在教研员王娴老师的组织下参加了此次培训。
上午詹蓉老师以“跨学科主题教学活动的课堂教学实施”为题进行专题培训。
她回顾了近年来长沙市抗击疫情推动的互联网美育创新，展示了由长沙市教育局主办，长沙市教科院、湖南省博物馆、湖南省美术出版社承办的《博物馆里的美育课》系列课程的开发和实施，为中小学如何进行五育融合下的跨学科美育活动设计提供了新思路。
她提出，中小学教师可以通过走进博物馆开展课堂实践活动、开展课外美术实践活动，走进艺术高峰论坛参与分享、讨论等方式共同开发美术课程资源，加强馆校合作。在信息化时代，用互联网扩大美育普及，促进优质美育资源共享，创设生动逼真的教学情境，实现虚拟现实化，为现代化的美术教学注入新鲜活力，促进教育公平。
演讲过程中，案例精彩纷呈，令人耳目一新。
下午是刘清峨老师以 《基于核心素养理念的美术课堂教学案例分析》为题进行的专题培训。
刘清峨老师结合实际教学案例解读了《义务教育艺术课程标准》（2022年版），以教材结构与内容、教材主要特色、教学实施建议、三方面为老师们今后开展教育教学研究及专业化成长提供了切实可行的方法与建议。
如何理解美术学科核心素养，并在教学实践中落实，是核心素养本位下美术教学面对的首要问题，知识与技能的选择，教学情境的设置，教学方式的运用，问题驱动的意识，都是我们思考和需要实践的。课程标准倡导主题和任务驱动的学习方式，鼓励学生采用个人学习和小组合作的方式，对主题和任务进行深入思考和讨论。
做好大概念背景下的教学情境设计，需要关注典型问题、大问题、子问题的连贯和选择，更需要把握对教学主题的认识和对教学目标的定位。
刘清峨老师针对湘美版小学美术教材大单元的教学实施，进行了分年级分学段的细致详实讲解。
刘清峨老师在教学内容设计方面，构建了认知系统、助学系统、实践系统、评价系统四个相互关联与融合的系统，体现“教学评一体化”的要求，有序、持续地促进学生核心素养的发展。
本次培训活动为我们搭建了相互学习、共同探讨、协同发展的平台，为积极践行课程改革引方向，为深入探索教学改革寻路径，激励我们继续大胆实践，立足新课标，展现新理念，探索新样式，勇于创新。