户外自主游戏时间到啦，又到了孩子们最喜欢的水渠游戏，大家一起在小水渠里玩些什么呢？
哎哟：我把滑草板放到水渠里面玩。
源宝：哎哟等等，我想坐你的船。
源宝：怎么这个船沉下去了呀？
为什么小船沉下去了呢？孩子们展开了激烈的讨论。
驱动性问题
怎么用材料制作一艘能在水渠里载人的船
准备活动：探船之旅
问题：
船是怎么样的？
为了让幼儿对“船”有更加清晰的认识，激发他们对于“船”的进一步探索，我们开展了关于船的讨论活动。
经过大家的讨论和对船的图片的观察，孩子们对于船的结构和船的类型及用途有了初步的了解。
准备活动：寻找造船材料
问题：
可以用生活中的什么材料造船？
可可：用一定大小的泡沫板，和滑草板一样大，它装在滑草板地下，可以多装几层。
姚儿：用矿泉水瓶放在滑草板下面，我觉得可行。矿泉水瓶要多放一点，边上装围栏。
造船1.0
问题：
怎么用塑料瓶和泡沫制作大船？
造船材料选好之后，孩子们准备开始造船。可是，怎么样才能造一艘载人大船呢？
？？每样材料需要多少？？
天天：我们需要很多的矿泉水瓶，把它们并在一起。
软软：载人的船要很大，太小了小朋友坐不下，而且要很大的浮力才能浮起来。
？？怎么固定瓶子？？
在搭建的过程中孩子们遇到一个问题，就是双面胶粘在一起的瓶子并不牢固，容易掉落，于是大家想到可以用胶枪来固定瓶子，这样比较牢固。
一层又一层，顺利将矿泉水瓶连接在了一起。
接着铺上泡沫，继续固定在瓶子上。
？？船进水了怎么办？？
搭建好船体结构后，洁洁提出：瓶子和瓶子中间进水了怎么办？这样船变重了就沉下去了呀。
小红豆：可以用大透明胶把船绕几圈，全部绕起来就好了。
但是，我们没有这么多的透明胶？？？
卡卡：我们可以用保鲜膜，保鲜膜和保鲜膜之间自己就可以粘起来了。
我们向食堂阿姨借来了保鲜膜。
将保鲜膜一圈一圈的粘在了小船上。
试航1.0
造船可太有意思，太有成就感了！好不容易造出来的船让我们一起去试试吧！
哎哟迫不及待地爬上了我们的小船。
软软开心的在小船上摇晃。
在初次试航结束后，孩子们讨论：为什么小船不会自己动？
想出了两个办法：
1.请好朋友在后面帮忙推。
2.找一找船桨来划船。
试航2.0
带着新方法，孩子们再一次坐上了小船。
诺诺：我的好朋友推起来，小船前进得超级快！
软软：我找到了一根长长的水管，可以用来划船。嘿咻！嘿咻！
哎哟：铲子也可以来划船。
这次试航大家都体验的非常尽兴，随之而来就发现我们小船的船体严重受损，带着这一次的问题，我们将会再次进行讨论并找到解决办法，迎来试航3.0。
我们的收获
幼儿收获：
幼儿在探究船的种类、感知船的多样、手工造船的过程中，提升了观察分析能力和动手操作能力。
对于造一艘载人的船，幼儿的空间感知、船的构造、船的沉浮等方面认知经验得到了丰富，对于船的作用有了更深入的了解。
幼儿在有趣的操作中获得有价值的体验，将浓厚的趣味转换成灵动的游戏，改变了以往被动、机械的学习方式，加深了对新知识和复杂概念的理解，促进了深度学习。
教师收获：
作为幼儿活动的观察者、支持者和合作者，我们通过倾听、观察、记录和讨论及时捕捉幼儿的问题和兴趣点。同时，尊重幼儿的学习与认知规律，创设有准备的环境，让孩子们在真实的生活问题情境中，在与材料、教师、同伴等互动下，自然而然地推进学习。
在活动实施过程中，我们始终以幼儿为本体，尊重幼儿地兴趣和需要，支持幼儿在活动中提出问题、解决问题。
在造船过程中，我们给与孩子充分地探索时间和空间，让孩子在尝试、试错中获得经验，将幼儿推向主动探究、行动，获得经验。