观察时间：2024年9月
观察地点：科学区
观察对象：张家铭 屠博铮
观察教师：梁楠
游戏背景
本次科学区的游戏主题是“磁铁”，在小班的时候，孩子们对于磁铁已经有了初步的认识，比如磁铁可以吸住铁制品；两块磁铁靠在一起有时可以吸住，有时却吸不住。孩子们对磁铁有着浓厚的兴趣，但仅仅是觉得好玩、神奇，却不明白其中的原理。因此，结合《纲要》和幼儿已有的经验，我投放了更多关于磁铁的材料，让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁的秘密，了解磁铁的特性。
初次探索
当科学区有了丰富的磁铁材料后，来探索磁铁的孩子们就变得多了。家铭来到科学区，他先拿起了一块U型磁铁，又将一些回形针放到桌子上，接着便玩起了“钓鱼”游戏🎣。
家铭将回形针摆放在桌子上当作“小鱼”，用磁铁当作“鱼钩🪝”，将桌子上的回形针一个一个的钓了起来。
通过动手操作，家铭发现了他手中的U型磁铁可以“钓”起来七个回形针📎。
接着家铭又提高了游戏的难度，他拿起了旁边的一个瓶子🫙，将一些回形针放到了瓶子中，接着开始用磁铁隔着瓶子吸里面的回形针📎，玩起了“隔空钓鱼”的游戏。
反复尝试了几次后，家铭遇到了难题，磁铁每次快将回形针吸出瓶口时，回形针就会掉下去。
家铭：“这个怎么老是掉下去呀？”
师：“有什么办法能让它不掉下来呢？你想一想”。
我引导家铭想一想让回形针不掉下来的办法，一开始他还是使用和之前一样的方法，磁铁依然没办法将回形针吸出瓶口。
这时家铭想到了旋转瓶子，他将瓶子转了一圈横了过来，家铭拿起磁铁再次尝试，这一次成功地将回形针吸了出来✌️。
家铭的操作越来越熟练了，在第二次操作时，他一次便将瓶子里的回形针都吸了出来。
区域活动结束以后，我请家铭给小朋友们分享今天在科学区玩的“钓鱼”游戏，孩子们表现出了极大的兴趣。接着我便引发孩子们进行讨论，“为什么磁铁隔着瓶子还可以吸住回形针呢？”“因为磁铁能吸铁，回形针是铁做的！”“因为那个瓶子很薄，所以能吸住”，孩子们的答案各不相同，于是我便给孩子们讲解了磁铁隔物吸铁的原理。
原理：因为磁力具有穿透性，所以它能隔物吸铁，一般情况下,磁铁能隔着各种材质的物体吸铁，但是穿透的力量是有限的。
接着我又引导孩子们进行猜测，“磁铁除了可以隔着瓶子吸住回形针，还可以隔着什么物体吸住回形针呢？”孩子们都大胆表达着自己的想法，有的说可以隔着纸，有的说可以隔着积木，还有的说可以隔着书……于是我便引导孩子们在下次区域活动时间时，可以将自己想要尝试的材料拿到科学区进行实验，看一看自己的猜测和实验的结果是不是一样的。
解读分析：
家铭在用磁铁隔着瓶子吸回形针时，回形针到瓶口时总是又掉回瓶底，他反复尝试后问我“回形针老是掉下去该怎么办”，我引导他想一想有没有什么办法可以让回形针不掉下去呢，接着家铭便继续尝试，他发现将瓶子横过来后磁铁便可以将回形针吸出来了。
游戏中家铭能够主动思考问题并寻找问题的答案，通过改变瓶子的方向来吸出回形针，遇到问题不放弃，有敢于挑战的学习品质。
支持策略：
游戏中因为瓶口的位置有凹陷，幼儿每次将回形针移动到瓶口时，回形针总是会掉回瓶底，幼儿只能又重新来，对于耐心差的幼儿来说，游戏体验感可能会因此得不到满足，从而选择放弃游戏，因此教师可再投放一些较为平整的瓶子作为幼儿的操作材料，幼儿可结合自身情况挑选材料。
二次探索
家铭和博铮来到科学区，博铮在建构区拿来了一个纸杯，家铭则在科学区找来了了一个跑道，博铮将回形针放到了纸杯里，接着便开始用磁铁隔着纸杯吸回形针。
家铭将磁铁放到了跑道上面，用一只手拿着跑道，但是跑道一拿起来，磁铁就会歪倒。
家铭：“老师，我觉得有点不稳，这个跑道没东西垫着它会倒。”
师：“你是想在跑道下面立个东西吗？可以啊！”
于是家铭找来了两个矿泉水瓶，将跑道放到矿泉水瓶的上面，搭成了一个“小桥”，再次尝试将磁铁放在上面。
家铭：“这个也容易歪，用个积木吧！”
家铭发现矿泉水瓶放到跑道下面也容易歪，于是他又想到用积木来进行支撑。
这时我发现旁边的博铮一直没有将回形针吸出来，逐渐地失去了耐心，将回形针从纸杯里倒了出来。
家铭拿来了两个积木做支撑，家铭将磁铁放到积木上面，“小桥”成功搭好了。“1，2…5”家铭边放回形针边数着。
家铭：“老师，它能吸5个！”
师：“跑道可以吸5个，博铮你吸了几个呀？”
博铮：“我才吸了两个，纸杯上有一个沿，它吸不上去。”
家铭：“我来帮帮你吧！”
家铭将纸杯拿了过来，接着把纸杯横了过来，当回形针吸到杯口的位置时，家铭将磁铁也放到了纸杯口的位置，回形针便被吸了出来。
家铭又将桥面换成了书，博铮也被吸引了过来，开始和家铭一起放回形针。
家铭：“老师，可以吸六个”。
博铮：“不是，是五个”。
两个小朋友对回形针的数量起了争议，于是家铭再次点数了一遍，最后确定磁铁隔着书可以吸六个回形针。
接着家铭又指着桌子上的红色盖子说“我们再用那个盖子来试一试吧！”
于是他们又将桥面换成了盖子，通过动手操作，家铭发现磁铁隔着盖子可以吸住四个回形针。
师：“家铭，你还记得刚刚磁铁隔着跑道和书吸了几个回形针吗？”
家铭：“六个吧，记不清了。”
游戏结束后，我们请家铭和博铮将今天的游戏发现进行分享。
师：“为什么磁铁吸到的回形针数量不一样呢？”
“因为隔着的东西不一样！”“因为他们的厚度不同！”孩子们都说出了自己的想法，大多数孩子都觉得是因为所隔物体的厚度不同，于是我便引导孩子们在下次区域活动时可以用相同的物体不同的厚度来进行实验。
解读分析：
1.游戏中家铭能够手口一致点数回形针的数量，并能得出回形针的总数，说明幼儿已经开始理解数的实际意义，幼儿的计数能力达到了一个新的水平。
2.游戏中博铮在用磁铁隔着纸杯吸回形针时，因为纸杯口有一道沿一直吸不上来，家铭能够关注到博铮的情绪和需要，主动提出帮一帮博铮，说明家铭的社会认知能力有了明显提高。
支持策略：
在游戏中我问家铭还记得磁铁隔着跑道和书可以吸多少回形针吗？家铭说不记得了。为方便幼儿记录自己的实验结果，教师可投放方便幼儿记录实验结果的调查表，幼儿可以将自己的实验发现及时的记录在表格中，最后对自己的实验结果进行总结与归纳。
编辑人：梁楠
供稿人：梁楠
审核人：李洪英 李辉