观察时间：2024.9.6
观察区域：室内建构区
观察对象：孔德岩
观察教师：李钰童
区域活动中的建构区是一种以建构为主体的活动区域，其主要目的是通过建构活动，培养幼儿的空间想象力、动手能力和团队协作精神，提高他们的综合素质。在建构区中，幼儿可以通过搭建、组合、拼装等操作，锻炼自己的手眼协调能力，提高自己的空间认知能力。
观察过程
新的学期开始了，孩子们告别了小班，迎来了中班的生活，新教室、新环境还有新的玩具，都吸引着孩子们的无限好奇。
相比小班，中班教室里的搭建积木要更多更复杂，今天观察的小主角是孔德岩小朋友，在区域活动之前，他就说要搭建一座“超级航母”。观察到他的时候，他已经用长木板和环形积木及一些小型积木搭出了“航母”的指挥中心，随后，他用长木板和几块正方体积木，连接右前方的雷达通讯室。
活动前，我们老师带着幼儿观看了我国各种军事武器，例如战斗机，航母，坦克等视频。
幼：老师，我今天想用大积木搭一架超级航母。
师：当然可以，你要试着自己一个人搭建吗？
幼：对！
岩岩小朋友告诉我，指挥中心上面的细长条积木是大炮，用来攻击敌人。随后，他用几块长木板搭建出用来装货物的基地，并用一些细长积木当做运输带，用来运送货物和炮弹。之后他又拿来了几块半圆形积木，组合出了一个圆形装置。
岩岩小朋友继续用各式各样的小积木，将圆形装置升级成发射导弹的大炮。他又拿了一些积木装饰指挥中心，随后又拿了两块长木板，似乎是在测量。。
修复好指挥中心，岩岩继续用正方形积木，在大炮前面搭建出一个类似小房子的装置，是发射导弹的装置。
最后，岩岩用几个长木板搭建出了发射导弹的运行轨迹，并用几个圆柱当做是敌人的堡垒，以此击垮他们。
就这样，“超级航母”就此诞生！
幼：老师，你看我的超级航母。
师：哇！这么大呀，可以介绍一下吗？
幼：中间是指挥中心，它上面这里（细长积木）是大炮，这些长木板是运货（炸弹）的，那边是打电话的地方（雷达）。
师：（指）那这个装置是干什么的？
幼：那里是发射导弹的地方，可以打坏人。
师：很不错的航母呀，而且老师发现今天是你第一次一个人搭建，你是怎么做到能把这架航母搭的这么棒的？
幼：我看了那个视频，我特别喜欢那个大航母，所以就想把它搭出来。
师：搭出来后感觉心情怎么样？
幼：特别开心，我下次想再搭一个（架）战斗机和坦克。
师：可以，老师看好你呦
教师游戏解读
从健康领域来看：
岩岩小朋友能精准的利用各种形状和大小积木进行搭建，双手和单手手指变得灵巧，符合健康领域（精细动作）中台阶三可以灵活且精准的操作小物品、小工具，双手配合，完成简单劳动、手工、画画、装配组件等。
从社会领域来看：
岩岩小朋友拥有自己的想法，并能自己一个人按照想法搭建出想要的较为困难的东西，符合社会领域（自尊 自信 自主）中台阶三能按自己的想法选择并开展活动，自己的事情尽量自己做，不依赖别人，敢于尝试，有一定难度的活动和任务。
从科学领域来看：
岩岩通过观察航母图片或视频，根据已有的经验，进行自己的计划，符合科学领域（科学能力）中台阶五能进行细致的观察比较和分析，能根据已有经验猜测问题的答案，并验证能制定简单的调查计划并执行。
搭建发射导弹的大炮时，岩岩知道用四块半圆形积木组合成了完整的圆，符合科学领域（形状与空间关系）中台阶三探索图形之间的空间关系，能对图形进行组合分解。
幼儿分析
1.兴趣浓厚:岩岩对建构区活动表现出浓厚的兴趣，能够迅速进入状态并专注于搭建任务。
2.创造力初现:在搭建过程中，岩岩尝试了多种不同的搭建方式，展现出了初步的创造力。
3.技能发展:通过观察和尝试，岩岩的搭建技能得到了提升，如堆叠的稳定性、形状的塑造等。
下一步怎么做？
1.提供多样化材料:为了进一步激发幼儿的创造力和想象力，可以提供更多种类的建构材料，如木块、纸箱、瓶盖等，让幼儿尝试使用不同的材料进行搭建。
2.设置挑战性任务:根据幼儿的实际能力，设置一些具有挑战性的建构任务，如搭建更复杂的城堡、桥梁等，以促进幼儿的技能发展。
3.鼓励合作与交流:组织小组合作活动，让岩岩与其他小朋友一起完成建构任务。在合作过程中，鼓励他们相互交流、分享想法，以培养团队协作能力和沟通能力。
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编辑：李钰童
审核：谢健健