数学来源于生活实践，它既是生活的数学表达，也是艺术的数字呈现。如何在“双减”背景下，引导学生在现实世界中寻找数学题材，发展学生核心素养，教师结合教学内容，与生活链接，以项目实践活动形式实现深耕细作。
今日我们研讨主题：分析各班孩子计算方面的瓶颈并探讨如何提高孩子的计算能力的好办法
孩子缺少学习的兴趣
学数学的实质就是培养孩子的思维能力，家长没有必要强迫孩子对数学去做大量的题目，那样只会让孩子对数学望而生畏。重要的是激发孩子对数学的探究欲望和兴趣，养成良好的学习习惯。只有这样，培养出思维敏捷、聪明出众的孩子才指日可待。
二年级的计算:
（1）只要一做题，练习本必须放右边，课堂准备好练习本，随时练习。
（2)在应用题的计算中，孩子将竖式写在相应的空白位置，以减少计算失误;
（3)列竖式时，用尺子画齐横线，对其数位，写清进位数(检查时重点关注是否已写清进位）
三年级计算方面的问题：原有的数学知识基础薄弱，不扎实。
建议：利用早读或是课后服务的时间针对性的去辅导、培养学生计算方面的能力，多做多练。
三年级计算能力存在的问题：大部分学生缺乏良好的计算习惯。如口算能力弱、不善于使用简便算法、计算过程混乱等，这些都会直接影响计算效率和准确率。三年级学生应在二年级的基础上，进一步巩固和提升加减法运算的准确性和速度。这包括不带进位、退位的简单运算，以及涉及进位、退位的复杂运算。口算能力是计算能力的基础，通过日常训练提高学生的口算速度和准确性；同时，笔算训练也必不可少，它有助于培养学生的耐心和细致精神。
四年级孩子计算基础学习存在的问题：
1.进位加、退位减的知识点掌握不牢固。
2.列竖式的计算书写格式不标准。
3.课堂注意力不集中，不能专注的做计算。
改进方法：
从课堂的日常着手，发现学生注意力不集中时要及时地将他们的注意力拉回到课堂上，计算时要多练习、多讲进位加、退位减的方法及要求，慢慢地把他们的习惯养成一系列日常习惯！
很多学生对于数学计算的概念和原理理解不够深入。他们只是简单地记住公式和算法，而不懂得其中的道理和逻辑。这样容易在遇到新的问题时无法灵活运用所学知识进行计算，导致计算困难。
建议：
1.多做练习。通过做数学题目来提高计算能力，数学题目需要理解，计算并得出正确答案。
2. 注重细节和准确性。在算术题的计算过程中，要注重每一个步骤的精确性和准确性，每个小细节都要注意。
3. 熟练掌握计算方法。掌握多种解题方法，并适当练习，可以提高计算效率和速度。
五年级孩子计算基础学习存在的问题：
1.个别几个孩子乘法口诀还不太会。
2.专注力不集中，逆向思维很薄弱，不会举一反三。
4.学习兴趣不佳，没有竞争意识。
改进方法：
1.乘法口诀不会背的单独抓来背，多做口算题。
2.在课堂上多种方式去提醒孩子来提高专注力，让学生慢慢养成良好的听课状态。
3.让学生在课堂上尽量多发言，及时鼓励学生，让学生对数学感兴趣。
3.和家长多沟通。
4.利用课后辅导课和课余时间去辅导学生。
六年级（2）班数学计算目前存在的情况不理想，计算比较薄弱，对于解决问题方面更吃力，没有养成良好的学习习惯。
1. 计算题多做多练，再次加强训练。
2. 通分和约分这方面的知识要继续复习。
3. 概念方面的知识多加强引导帮助理解，灵活运用。
六（1）班：
第一单元目前学的是关于分数乘法的计算，学生的约分情况不理想。计算题主要是要多做多练以达到熟能生巧，同时利用课余时间辅导学困生。
