独学而无友，则孤陋而寡闻
勤学而交流，则博学且睿智
聚力前行
共研共行
听课
教研不仅是提高教师专业素养的重要途径，也是推动教育改革、促进教育创新的关键环节。它对于增强教师的职业认同感、提高教学效率和质量具有重要意义。
我校采用公开课讲授与集体评课两项策略，积极开展集体教研活动，以达到取长补短、推动教师专业成长的目的。9月13日，万丹妮老师在五（1）班讲授《积的近似数》。
《近似数》主要讲解了近似数的概念和使用方法，通过生活实例深入浅出地解释了近似数的运用，内容紧凑、生动、富有趣味性，符合小学生的认知特点。整个章节中，每个板块设置清晰，内容安排有序，层层推进，考虑到小学生的学习节奏和理解难度，将难度逐渐加大，有利于提高小学生的兴趣和信心，让他们轻松、自然地激发学生按实际用合理的方法取积的近似数。教学过程由易到难、循序渐进，孩子们轻松、扎实掌握新课。
在课中万老师注重与学生互动，尤其关爱关怀留守儿童，在过程中尤其注重将更多机会给留守儿童表现。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量。 看！老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬!
评课
课程结束后，老师们积极向万丹妮老师提出自己对这节课的见解，认真地交流讨论如何根据实际学情设计课程，从教学方法到课程设计各个方面都进行了深度交流。
教导主任金凤霞做主持：
万丹妮老师对本节课做了简要介绍，分享收获，做出反思。并真诚请教各位有经验的老师，希望能更好的改进这节课。
周钡老师觉得万老师整体设计很好，能根据实际问题引入知识点并进行练习，导入很自然。
左思玟老师认为课堂纪律非常的好，就是太过好了，学生不太积极回答，少数的会举手，学生的发言较少。
姚清老师说这节课知识结构合理，可操作性强，突出重难点，融入学生生活经验，结合实际用不同方法求近似数，设计的相当不错。
杜翠芳老师对课堂上学生的合作探究表示肯定，同时提出这堂课的“按实际情况合理采用方法”取积的近似数，太过一带而过，应多加展示，总结。
柳胜利书记也赞同杜老师的想法，他认为这节课难点就是合理采用取积的近似数的方法，那么在“进一法”“去尾法”探讨时可以投影学生的作品，让学生进行判断，让学生自己说出生活中“四舍五入法”，“进一法”，“去尾法”的不同。同时柳书记也高度肯定万老师这节课层层递进，设计的有难度、有深度，还是相当不错的。
最后，校长陈建华做总结。他提到了两点：
1.流程清楚，教学目标清晰，教学准备精心。
2.教研活动常开展，常研常新，才能够焕发新活力，走上了新台阶。
学履不停，行而不辍，相信教师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
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文字：万丹妮
图片：金凤霞
审核：陈建华