《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。” 为进一步增强教师语言文字规范意识，提高教师的普通话水平，为孩子创造一个良好的语言环境，我园于2024年9月18日上午特邀请专业从事少儿语言表演教学研究以及青少儿播音主持专业测评师赵超老师，开展"同心推普 语韵强国    "专题培训活动。

专业引领 赋能共进

本次培训，赵老师主要从“声调、语音的把控、口腔的静态与动态控制、气息的控制、声音的弹性”等几个方面做了全面而详细的讲解。并通过面部展示具体介绍了打开口腔的四个步骤，包括提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴，经过亲身体验，老师们明白了找到正确的发声位置至关重要，同时体验到了说好普通话的重要性。

现场指导 寻找不足

赵老师列举了练习中常见的语音问题及训练方法，为老师们提供了可行性的帮助。并针对老师们说普通话中存在的问题，进行了专业性的指导。

亲身示范 直观感受

赵老师通过示范朗读，引导教师在直观感受中学习把握“情、声、气”的结合方法。在理论结合实践的讲授中，带领教师们学习普通话声母、韵母和声调的基本知识，掌握科学发声的训练方法。并借文章，带领教师进行朗读赏析、示范指导，从而达到优化教师的语言表达技巧。

实践演练 共同提高

为了让老师们更好地掌握学习普通话的技巧和方法，培训中还设置了实际体验环节。老师们进行普通话诵读，将所学的方法运用到实际中。在这个过程中，大家互相交流、互相学习，共同提高了诵读能力。

本次培训使老师们获益良多，既纠正了日常发音的不足，学到了语言文字方面的专业知识和正确发音技巧，又激发了讲好普通话的信心，强化了自觉运用普通话的意识，切实提高了自身的专业诵读能力，为幼儿园语言文字规范化建设打下了坚实的基础。

以声表情，

用温润的声音浸润一颗颗童心；

以声传道，

用魅力的语言传递华夏文明的薪火；

以声启智，

让我们做美好语言的示范者和传播者。