观察时间：09.13
观察对象：富恩、可心、倪可
观察地点：大班教室
观察教师：杨倩
游戏背景
《纲要》中指出：“应因地制宜的为幼儿创设游戏的条件(时间、空间、材料)，游戏材料应强调多功能和可变性”。在建构游戏中，利用身边的物品或废旧材料，积极运用各种方式进行创造性地表现和表达。
因此，我们将生活中常见的奶粉桶引入幼儿结构游戏中，孩子们能否利用奶粉桶搭建出房子来?搭建时，会遇到怎样的困难和挑战?孩子们又从中获得了什么🤔一起来看看吧！
游戏过程
搭建开始的时候孩子们先用长板积木和奶粉桶打地基。
孩子们分工很明确，可心负责拿奶粉桶，富恩和倪可负责拿长板的积木。
当孩子们平铺第一层的时候，发现长板积木拿多了，于是他们调整积木的位置。倪可又告诉富恩拿的积木短了，让他换个长一些的。富恩听了倪可的话，很快找到更长的积木，他们在搭建第二层的时候开始进行装饰，加了楼梯、洗手间、柜台等。接下来就是第三层，在第三层上他们也用长积木做楼梯，又添加了游乐场、玩具区，看来这一层是儿童的乐园了，在搭建第五层的时候，可心拿来最后的几个奶粉桶摆上去，倪可发现奶粉桶高度不一致，导致四个长板不在一个高度，于是他们决定撤掉一层，搭建四层的商场。
继续观察，富恩把长板再次取下，换成了弧形积木，问题又来了：弧形积木不够长。先尝试将一边的积木向中间移动，缩小距离，试一试还够不到，又将另一边的积木向中间移动，这时倪可拿着积木测量，可心负责移动积木，两人齐心协力终于调整好距离，问题再次出现：弧形积木立不住。富恩拿来柱形积木重新设计支撑，终于弧形积木立好了。接下来是第四层就是餐饮区啦，各种美食都在这呢！
商场的顶层用半圆形，、三角形、梯形等不同形状的积木进行装饰。一个有特点的“超级商场”就完成了，倪可小朋友想到商场的外边还缺少楼梯，于是搭建楼梯，还用半圆形当作防护栏。
游戏解析
在搭建中，孩子们利用建构的各种技能，比如围合、叠高、架空、平铺等技能搭建城堡。在搭建过程中发现奶粉桶的高度不一致，小朋友们也能自己找到方法解决，在探究中，预设、试错是非常有必要的，有助于幼儿初期探究品质的培养。同时也发现了问题：整个过程孩子的交流甚少，几乎不怎么商量，自己搭建自己的，最后我问我问富恩这是什么，他告诉我说不知道是倪可搭建的。
游戏的表征与分享
结束后我对本组幼儿进行了一对一倾听，对可心小朋友的倾听：
幼儿：我和富恩、倪可一起玩建构游戏，首先我们用奶粉桶做支撑，再加上长版积木搭成商场的地基。
师：在玩的过程中有没有遇到困难？
幼：有，在搭建最后一层的时候发现奶粉桶高低不同。
师：你是怎么解决的？
幼：在我还想继续向上搭建的时候，富恩建议说这一层不要了，没有一样高的奶粉桶了。
师：在对商场进行装饰的时候有没有遇到困难？怎么处理的？
幼：有，他们都不说话，只顾着搭建自己的，我也不知道他们是怎么想的。
健康领域
1.身体整体运动能力方面：该幼儿在搭建“商场”时可以准确的找到需要的积木，该幼儿能在地面快跑并灵活地绕多种障碍物，同时完成其他动作，且动作准确、连贯、流畅。说明该幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
语言领域
倾听与表达方面：搭建过程中孩子们的交流很少，所以彼此之间不知道对方的想法，最后在倾听过程中，该幼儿能完成表述游戏过程，并能说清在游戏过程中遇到的困难，如何解决的。说明该幼儿语言组织能力与表达能力强。（支持策略：多给幼儿提供倾听和交谈的机会，例如：晨午检谈话，提供幼儿自由交流的环境、鼓励他们多说、多表达，表征后的一对一倾听等。）
反思：
1.幼儿掌握了平铺、围合基本搭建方法，但在实施的过程中存在一些小问题：
排列不整齐，不稳固。可以在表征环节引导幼儿观察，自主发现问题给出解決办法。
2.富恩的坚持令我感叹。游戏中他不断探索，多次出现问题他都能及时调整、灵活应对，专注、坚持的品质值得同伴学习。
3.可心专注收集材料，帮助富恩一起搭建房子，两人的默契度极高。在垒高过程中，可心用了两块薄点的积木，其叠加的厚度正好等于用到的厚积木，可心自己并没有发现，在表征环节通过视频重温的方式，引导幼儿发现，激发幼儿科学探索的兴趣。
支持策略
1、给幼儿明确搭建的主题，激发幼儿搭建兴趣；
2、重视游戏的分享，延长分享的时间；对幼儿搭建的作品及时进行表扬和鼓励；
4、引导幼儿多关注生活中的建构，从实际生活中去发现不同建筑和物体的特点；
5、注重游戏过程中对幼儿的观察，成为幼儿的观察者，支持者，参与者。
6、鼓励幼儿多说、大胆的交流，表征后的一对倾听。
编辑：杨倩倩
审核：谢健健、杨新新