“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教育的发展需要不断注入新的理念和活力，在这个追求创新与变革的时代，新城区教育教学研究中心综合实践活动教研员刘洋老师在团结小学主持的小学综合实践活动教研培训，犹如一股清泉，为新城区的教育带来新的生机与活力。9月18日上午，在这个秋雨润泽的时节里，新城区各校分管领导和骨干教师们齐聚一堂，共同开启这场别开生面的学习之旅。
方案引领，筑牢教学根基
培训伊始，刘洋老师以高度的专业敏锐性和责任感，对2022版课程方案的要求进行了深入剖析。新的课程方案犹如一盏明灯，为综合实践活动指引着方向。刘洋老师深知其重要性，反复强调课程方案是开展教学活动的根本依据。 在实际教学中，刘洋老师指出，课程方案要求我们注重学生的实践能力培养。同时，课程方案也强调了跨学科的融合，这就需要老师们打破学科界限，整合不同学科的知识和方法，为学生提供更加丰富和全面的学习体验。例如，在进行一次厨艺大比拼的综合实践活动中，就可以与劳动学科相结合，探索跨学科主题教学的新模式。
跨学科探索，开拓教学新径
接着，刘洋老师带领大家探索课程建设的新路径。在新理念的引领下，积极鼓励老师们进行创新尝试，为综合实践活动注入新的活力。 在教学实际中，跨学科的综合实践活动能够让学生更好地理解知识的内在联系。例如，在进行多彩的校外活动中，通过体验活动和拓展活动，如:陶艺、布艺、木工等，合理规划和科学设计实践活动，注重让学生亲历活动过程，强化情感价值体验。
明晰性质，凸显课程价值
随后，刘洋老师详细阐述了综合实践活动的课程性质。让老师们更加深刻地认识到这门课程的独特性和价值，它不仅是知识的传授，更是学生实践能力、创新精神和社会责任感培养的重要平台。在实际教学中，综合实践活动课程性质决定了它与传统学科课程的不同。它更加注重学生的自主参与和体验，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。同时强调各学校要开足开齐这门国家课程，让综合实践课程达到14%-18%的课时比例。
多元评价，助力学生成长
多元评价也是本次培训的重点之一。刘洋老师强调了评价的多元化和全面性，不仅要关注学生的学习成果，更要注重学生在实践过程中的表现和成长。通过多元评价，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。在教学实际中，多元评价可以采用多种方式。例如，教师可以通过观察学生在活动中的表现，给予及时的反馈和评价；学生之间也可以进行互评，互相学习和借鉴；还可以邀请家长参与评价，让评价更加客观和全面。此外，评价内容也应该多元化，不仅包括学生的知识掌握情况，还应包括学生的实践能力、创新精神、团队合作能力等方面。通过课例“家务小能手”，让老师们了解评价的多种形式和方法，让每一次评价落地生根。
深度参与，共筑实践之路
新城区各校分管领导和骨干教师们在教研培训后，积极撰写培训梳理笔记。这不仅仅是一项任务，更是一次深入反思与总结的宝贵机会。在笔记中，对于课程建设的新探索，老师们结合自身教学实际，记录下那些激发灵感的新思路、新方法，为今后的教学创新储备能量。而多元评价这一要点，老师们则详细记录下各种评价方式和策略，思考如何在实际教学中做到全面、客观地评价学生，激发学生的学习积极性和创造力。通过撰写培训梳理笔记，老师们将培训中的收获转化为实际行动的指南，为推动新城区小学综合实践活动在新概念引领下的蓬勃发展贡献自己的智慧和力量。
携手前行，开创综合实践新辉煌
“博观而约取，厚积而薄发。” 整个培训过程中，刘洋老师以其专业的素养和丰富的经验，为老师们带来了一场知识的盛宴。老师们认真聆听，积极参与讨论，纷纷表示受益匪浅。在新概念的引领下，综合实践活动正焕发出新的光彩。相信在新城区教育教学研究中心的学科引领之下，新城区的小学综合实践活动将不断创新发展，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
图文:郑磊
审核:刘洋