为落实龙口市教育和体育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定:一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。
悉心助力孩子成长，放飞每个孩子梦想
语文“零起点”教学计划
一年级零起点语文上册教学计划
一、学情分析
一年级的新生由于刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，课堂上专心听讲难以坚持。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令， 便于有序开展课堂活动；第二，语文课堂教学中注重劳逸结合， 逐渐培养学生的有意注意力。第三，关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材内容分析
一年级语文从2024年秋季开始使用新教材，在一年级上册的统编教材中，开篇即是一段意义非凡的入学启航篇章，以“入学教育”为核心主题，精心构建了四个紧密相连的学习模块:《我是中国人》--民族自豪感的觉醒；《我爱我们的祖国》--国家情感的深化；《我是小学生》--角色蜕变之旅；《我爱学语文》--学科之门的轻启。这一系列设计旨在无缝衔接学生从幼儿园到小学的跨越促进他们情感、习惯与语言能力的全面发展。
第一单元:识字
第一个识字单元从五篇课文减为四篇，原来的《日月水火》目录中改成了《日月山川》，题目改了两个字，“水火”变成“山川”，视野仿佛一下子开阔，胸怀也因之开阔了，时空感更强烈了。第五课《对韵歌》调整到了第二个识字单元中。《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》，这些课文不仅内容丰富多样，还巧妙地融合了韵语识字、图文并茂的看图识字以及源远流长的象形字识字等多种教学方法，旨在让学生在生动有趣的情境中自然而然地踏入语文的殿堂，激发他们对识字的浓厚兴趣。教材设计的一大亮点在于，将识字教学置于汉语拼音学习之前，这一创新之举充分考虑到了学生的既有认知基础。对于大多数学生来说，汉字并非全然陌生，这样的安排不仅能让孩子们提前感受到汉字学习的魅力与乐趣，还能有效利用汉字作为拼音学习的辅助工具，有效缓解拼音学习的难度为后续学习铺设坚实的基石，实现拼音教学的高效推进。
此外，本单元还精心设置了“语文园地”和“快乐读书吧”两个板块。“语文园地”作为知识的拓展与巩固区，为学生提供了丰富的语言实践活动;“快乐读书吧”则鼓励学生走出课本，走进更广阔的阅读世界，培养阅读兴趣和习惯，进一步拓宽视野，提升语文素养。针对本单元的学习重难点，我们明确了以下几点目标:
1.引导学生认识并掌握 33个基础汉字,同时能够正确书写其中的16个汉字，为后续的读写能力打下坚实基础。
2.教授学生认识并熟练运用“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、竖弯钩”这八种基本笔画，为汉字书写的规范与美观奠定基础。
3.通过具体的生活情境和语言环境，让学生深刻感受到汉字与日常生活的紧密联系，体验学习汉字的乐趣，从而激发他们持续学习汉字的热情与动力。
第二、三、四单元:汉语拼音
“汉语拼音”专题安排了 14课。每课一般包括5个部分:
1.字母和配合字母教学的情境图;2.汉语拼音书写教材;3.要求学生练习、拼读 的常用音节;4.拼音词和与之相配的插图;5.有关的拼音词、拼音句练习。本专 题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识 71个生字。学习重难点:能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第五单元:阅读
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。原来的“课文”改为“阅 读”,旨在突出阅读的重要性。编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4 篇课文，题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。展示想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“语文园地五”。
第六单元：识字
本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了 《对韵歌》、《日月明》、《小书包》和《升国旗》。将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用从而热爱学习;通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地六”。
第七单元:阅读
本单元的教学内容以诗歌为纽带，精心挑选了三篇富有童趣与想象力的阅读篇章--《小小的船》、《影子》与《两件宝》。这些课文旨在通过细致的观察与深情的朗读，引领学生深入语言的世界，感受文字背后的意境与情感。学生们将有机会以他们喜爱的诗歌朗诵形式，随着故事的展开，沉浸在一个个充满奇幻色彩的场景中，享受阅读的乐趣。《小小的船》引领孩子们仰望星空，想象自己乘坐着那艘轻盈的月亮船，在银河中邀游，激发他们对宇宙的好奇与向往。《影子》则以日常生活中常见的影子为线索，通过生动有趣的描述，让孩子们在寻找、观察影子的过程中，发现自然界的奥秘，体验与影子游戏的乐趣。《两件宝》则是一首鼓励孩子们珍惜并善用自身能力的诗歌，通过简洁明快的语言，让孩子们认识到双手和大脑的重要性，学会用智慧和勤劳去创造美好的生活。本单元的教学设计，不仅注重培养学生的语言感悟能力还巧妙地融入了识字、写字及阅读技巧的训练。学生们将在愉悦的学习氛围中，自然而然地掌握新知识，拓宽视野，丰富自己的知识库。同时，这些课文还蕴含着丰富的生活小常识，让学生在学习的同时，也能感受到生活的多彩与美好。
第八单元:阅读
本单元教材紧密围绕“童话·童心”这一主题，精心编排了三篇引人入胜的阅读文本--《比尾巴》、《乌鸦喝水》及《雨点儿》。这些故事不仅为学生们打开了一扇通往奇幻童话世界的大门，更旨在激发他们的想象力，让他们在字里行间感受到童话独有的魅力与美好。《比尾巴》一文，通过一场别开生面的尾巴比较大赛将动物世界的奇妙与多样性展现得淋漓尽致。孩子们在阅读中，不仅能够认识到不同动物尾巴的独特功能，还能在轻松愉快的氛围中，展开丰富的想象,体验童话故事的趣味横生。《乌鸦喝水》则讲述了一个机智勇敢的鸟鸦如何运用智慧解决难题的故事。这个故事不仅教会了孩子们面对困难时不轻言放弃的道理，还让他们在鸟鸦的聪明才智中看到了智慧的光芒，感受到了童话传递的正能量。《雨点儿》则以细腻的笔触描绘了雨点儿的旅行与成长让孩子们在雨的世界里感受到自然的韵律与生命的奇迹。雨点儿的故事，如同一首温柔的诗，轻轻拂过孩子们的心田，让他们在阅读中体会到童话中蕴含的真、善、美，从而更加热爱和珍惜这个多彩的世界。本单元的教学设计，旨在通过这三篇童话故事的阅读，引导学生们走进童话世界，感受童话的魅力，培养他们的想象力与创造力。
数学“零起点”教学计划
一年级数学教学计划
一、教学对象分析
一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难，所以各种学习习惯有待进一步培养。
二、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5.把握教学要求，教师规范普通话，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1.使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2.使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20 以内的数，掌握20 以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3.使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4.使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5.使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6.使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7.结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁规范的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
(二)数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息用普通话进行简单的归纳和类比。
(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
欢迎同学们来到新学校，和老师一起努力学习，快乐成长。
龙口市北马镇北马小学