《数学课程标准2022版》要求围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。特别是在小学数学跨学科作业设计方面，能有效打破各学科之间存在以久的藩篱，帮助学生突破思维障碍，将其学习数学的兴趣激发出来，使多学科综合运用得以实现，这对增进学生综合能力的发展及数学思维有着极大的帮助。
八月十五月儿🌙圆，
中秋月饼🥮大又甜。
为更好地将中国传统文化与数学相融合，四年级数学组教师和学生一起“数”说中秋，围绕主题“创意设计数位顺序表”感受中秋佳节里浓浓的数学味，加深学生对中国🇨🇳传统文化的了解。
妙笔生花
数学与美术课🎨的碰撞！
让学生将数学“画”出来，培养学生的画图意识，让学生在“画”中思🤔，在“画”中悟，在“画”中创，在“画”中记……
天马行空
数学与劳动手工课🛠的碰撞！
数学是一门抽象的学科，而劳动课中的手工制作是一种具体的实践活动，将数学与劳动融合起来，使学生掌握相关的数学知识和相关技能，引领学生进行创新…
熠熠生辉
数学与语文📚知识的融合！
将小学语文中的书本知识与小学数学中的数学概念融会贯通，犹如在阅读故事的池塘中，让学生捕捉到其中的数位与数级、计数单位三者间的关系，使语文与数学之间的桥梁更加坚固。
让数学与中秋相撞，也会碰撞出美好的火花！让我们一起来欣赏同学们的智慧吧！
通过这次四年级学生的跨学科实践作业，锻炼了学生的思维，提高了学生的动手能力，让学生对自身的学习形式进行了优化及创新，学习内容越来越多样化，创新思维及实践能力也得到良好培养，点燃其对数学学习的热情❤及积极性，使学生知识体系的平台构建愈发完善，对增进其分析问题与解决问题的能力有着极大的帮助，同时也提升数学与其他学科的关联性。
多彩作业展特色，才华尽显乐无穷。学生在感受中秋节传统文化风俗的过程中，学会灵活运用数学思想和方法，创造性地完成数学实践活动任务，从而激发了学生的学习心趣和探究意识，提升数学素养和传统文化修养，感受到学科融合之美！
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