以课促研，共同成长

——“人性化备课组”集体教研活动

时间：2024年9月12日

地点：启智二楼一（2）班

主讲人员：曹才丽主任

参会人员：启智部人性化组全体教师

本次教研主要内容：

一、集体备课

二、教师听课

三、课后评课

本次教研活动由曹才丽主任对今年一年级人性化的任课教师进行指导和示范，选定教学目标后，定下磨课时间、地点、授课教师等。

（一）互动课

1.时间：2024年9月13日。

2.地点：启智二楼一（4）班。

3.授课教师：主教：黄亚利；助教：赵悦。

4.教授内容：学生能够主动与老师打招呼。

（二）服从课

1.时间：2024年9月13日。

2.地点：启智二楼一（5）班。

3.授课教师：主教：牛欣；助教：周灿灿。

4.教授内容：当老师叫学生的名字时，学生能够应答。

一年级的人性化任课教师们分享自己遇到的教学难题和困惑。

为了让大家更好地把握教学内容及主助教的配合，老师们分角色扮演，有的扮演老师，有的扮演学生。扮演学生的老师能够设身处地地感受学生在学习过程中的困惑、需求和心理状态。而扮演老师的同事们在指导语及主助教的配合有了更深刻的理解，同时能深入地了解学生可能面临的难点。这种换位思考有助于教师调整教学策略，使教学内容更易于被学生理解和接受。

曹主任耐心倾听，并根据具体问题分享她的教学经验和常用的教学方法。直接指导老师们模拟在特殊情况下遇到学生不回应或回应错误的时候，教师应该如何应对。

（一）互动课：当熟悉的人向学生打招呼时，学生能有回应。

1.教学目标明确，指导语简单明了；

2.能创设情境设计教学活动，活动注重由易到难，环环紧扣；

3.主助教分工明确，配合较为默契；

建议：

1.如能根据学生能力设定指导语，效果会更好；

2.在设计教学活动时，要考虑如何能给学生多次练习的机会。

（二）服从课：当熟悉的人喊到你的名字时，能有回应。

1.教学目标明确，指导语清晰；

2.能创设情境设计教学活动，活动注重由易到难，环环紧扣；

3.主助教分工明确，配合较为默契；

建议：

1.可以根据学生的喜好设计教学活动；

2.本班学生比较好动，设计教学活动时尽量不要让学生离开座位。