为更好的落实新课标理念，适应新教材，进一步明确新学期的教学工作方向，促进教学质量的提升， 9月13日，云山中学英语组开展了新学期第一次教研活动。
首先，白玉杰主任就上学期期末考试成绩对八九年级的英语教学做了全面分析。她说，新课改下的英语教学应注重学生的应用能力提升，我们的英语教师应该挖空心思培养学生的综合英语素养，努力达到英语能力的“自然发生”。
接下来，各级部的备课组长结合上学期的成绩和开学两个周的学习表现，做了问题分析和措施总结。
七年级备课组长马燕老师这样分析：
1.学生英语基础太差，对于新课改，衔接难度大，托底很困难，很多学生26个字母默写不下来。
2.没有养成学习习惯，上课不会听讲或不听讲居多。
后期重点
继续抓好基础，培养学生良好的学习习惯，培养兴趣，多鼓励表扬，不放弃每一个学生可以提升的机会。
八年级备课组长邴艳丽老师全面的分析了八年级的现状，并且分享了正在进行的纠正实践。
1. 基础薄弱：
很多学生从小学升入初中时，英语基础并不牢固，导致在初二学习更深入的内容时感到困难。
2. 词汇量不足：
初二阶段英语学习的一个重点在于词汇的积累，如果学生没有良好的词汇记忆习惯，将会影响到阅读理解和写作的能力。
3. 语法掌握不牢固：
八年级英语开始涉及更多的语法点，如时态、比较级、最高级、从句等，如果学生无法很好地掌握这些语法，将影响到听说读写各方面的能力。
4. 阅读理解能力欠缺：
阅读理解是英语考试中的一个重要部分，很多学生在这个环节表现不佳，主要是因为缺乏有效的阅读技巧和策略。
5. 听力和口语能力不足：
在传统教学模式下，学生往往更注重笔试成绩，忽视了听力和口语的练习，这会导致实际应用英语的能力较差。
6. 学习方法不当：
没有科学的学习方法，比如死记硬背单词而不是通过上下文理解其用法，或者不重视语法的实际运用等，都会影响学习效率。
7. 兴趣缺失：
长期的应试压力可能导致学生对英语学习失去兴趣，从而进一步影响他们的学习动力和效果。
教学策略：
针对这些问题，我们采取下面的措施来帮助学生克服困难：
一、基础知识巩固。制定每日或每周的词汇学习计划，利用闪卡、词汇游戏等方式增加记忆的趣味性。定期复习和练习语法点，特别是时态、语态等难点，可以通过做题、写短文等形式加深理解。
二、提高语言技能
鼓励学生每天阅读英文材料，如英文报纸、杂志、小说或网络文章，以提高阅读速度和理解能力。利用音频书籍，让学生尝试边听边做笔记，锻炼捕捉信息的能力。创造更多使用英语的机会，比如参加英语角、与外教在线交流、模拟情景对话等。通过写作练习来提高表达能力，可以从简单的日记开始，逐渐过渡到作文和报告写作。
总之，我们需要给予学生正面的鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于开口说英语，逐步提高学生的英语水平。
九年级学生不仅面临明年的中考，还面临英语题型的复杂多变。九年级的备课组长金笑玲老师说到，我们要与时俱进强化学生的阅读素养，帮助学生建构，注重训练，才能做到“以不变应万变”，针对九年级学生的学习，她这样分析：
存在问题：
1.学生基础极其薄弱。高分不突出，中间分数段人数太少，及格率极低，导致平均分上不去。
2.学生学习习惯很差：
（1）课堂上，小动作太多，听讲不认真，很多同学不愿意或者是不敢张嘴；相当一部分学生不知道怎么记笔记，甚至有个别学生不知道记笔记。
（2）课前准备工作不充分，老师没去之前不知道干什么，无所事事。
（3）课后巩固复习跟不上，我们现在因为操场整修暂停课间操，同学们连背单词的时间都自己规划不出来，导致单词记忆很差，影响听课和做题效果。
（4）班级的前几名学生，没有英语学习计划，缺乏学习的主动性，永远等着老师布置任务。
3.学生对答题技巧和方法掌握不够
4.写作能力差，基本的写作框架不了解，作文无话可说。
解决措施：
1.狠抓基础，课本上的单词、短语、重点句子重复抽查，针对单词，我们印了每天十分钟默写练习（15个单词），每节课前两分钟背诵，上课直接默写。一个单元学完后，我们还印了整个单元的单词默写（汉译英、英译汉、看音标写单词）。另外，我们还有默写直播间、单元基础练习等材料。总而言之，通过各种形式将学生的基础打牢。
2. 针对培优生，我们将印制贴合中考题型的阅读题，如传统文化、外刊阅读、时文阅读等，提升这一部分的学生的阅读能力和做题能力。
3.课堂上多抓学生，勤提问，确保学生可以勤动笔、勤动嘴，不给学生走神和做小动作的机会。
4.每节课前告知课代表我们上课要检查什么，这样学生在课前准备阶段就不会无事可做。
5.班级总成绩优秀，但英语薄弱的学生，要进行单独交流和沟通，找出学生学习过程的问题所在，帮助学生制定相应的措施，给出合理的建议，同时鼓励学生，增强学生自信心。
6.在讲课的过程，要结合中考阅卷的要求，把答题技巧和方法穿插在我们的讲课之中，并且不断强调，确保学生能牢记于心，提高考试过程中的正答率，比如，要告知学生对于任务型阅读，不用的特殊疑问词，该用什么句型来回答。另外，结合今年的中考题来看，每篇阅读理解都是图文结合，但是我们学生往往只关注文本，忽略了图片自带的信息，因此在平时的上课中，就要让学生多关注图片，帮助他们更好的理解文本。
7.另外，针对学生写作能力欠缺的问题，我们也把写作穿插在授课的各个环节，比如听力对话和2d对话改变成文章等，把写作融入情景中，并且有课本内容可以借鉴，对于学生而言，写起来更加容易。
云山中学英语教研组长孙远升老师结合平度教研中心官晶老师的期初指导，对新学期英语教学做了以下强调：
1.教师们无论个人学习还是集体备课，都要立足新课标，把新课改理念落实到英语课堂上。
2.我们的英语课堂一定要提供足够的学生活动环节，将“用英语”做到实处。
3.我们的英语课堂一定要有各种形式的英语限时阅读，并且融入小组合作。
4.我们的英语课堂环节一定离不开语境，尤其单词教学，避开碎片化教学的陈旧模式。
5.我们的英语课堂一定要有基于课堂主题的课外拓展阅读。
之后，各级部就学生自主学习英语策略及课前5分钟精彩展示，再做讨论。
云山中学的英语老师一定会抓住课堂主阵地，扎实开展教研组活动，在工作中相互学习，提高教研组的凝聚力和战斗力，促进教学质量的提升。