《猜猜我是谁》这节活动让幼儿尝试根据声音或者外貌特征猜测出同伴，感知自己和同伴个体特征的异同，能接受自己和他人的不同，加深自尊和尊重他人的意识。
一、备课过程
两位教师交流如何根据活动内容设计游戏，让幼儿能通过游戏达到活动目标，让幼儿们对活动产生兴趣。
二、活动过程
（一）听听我是谁，摸摸我是谁。教师（幼儿）做猜者用红布条蒙住眼睛，请个别幼儿说“老师好”“你好”或者摸个别幼儿的头部特征，猜测是谁。
（二）谁敲我的门——请猜的幼儿坐在其他幼儿对面，戴上红布条，教师邀请一名幼儿。轻轻走到猜的幼儿椅子后面，敲椅子背三下。猜的幼儿：“问是谁敲我的门呀？”敲的幼儿不能说话，由旁边的小朋友描述敲门幼儿的身体特征或者个性特点。请猜的幼儿根据特点猜测敲门幼儿是谁？
（三）教师播放PPT（从衣服、背影、外貌、饰品等）让幼儿猜出小朋友。
三、评课过程
这节活动通过游戏的形式，将德育教育与幼儿的兴趣点相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习的主动性和积极性。通过“猜猜我是谁”的游戏，幼儿需要与同伴互动，表达自己的观察和猜测，这有助于培养他们的社交能力和口头表达能力。每位幼儿在描述自己或猜测他人时，都能得到同伴的反馈和评价，这种正面的互动有助于增强他们的自信心和自我认知。
四、课后研讨
游戏环节过多时间过长，导致部分幼儿注意力分散，影响活动效果。不同幼儿的认知能力和表达能力存在差异，活动设计应更加关注个体差异，确保每位幼儿都能在活动中获得成长。在活动中可融入更多的情感教育元素，如感恩、分享、合作等，促进幼儿的社会性发展，通过家长会、家园联系册等方式，加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。