2024年9月12日，滨州市高三化学说题比赛暨备考培训会在首都师范大学附属滨州中学举行，来自全市的高三化学教师参加了此次活动，共同研究高考命题方向和备考策略，交流校本教研成果，凝心聚力，高效备考。在首都师范大学附属滨州中学领导和高中部化学组的配合下，取得了圆满成功。
本次高三化学教学研讨会日程
环节一：说题比赛
9月12日下午和13日上午，来自全市21个团队在首都师范大学附属滨州中学电教室进行了高考试题说题比赛。在赛场上，主讲人深入分析题目，清晰阐述解题思路，深度剖析关键知识、必备能力、核心素养，基于一核四层四翼，高屋建瓴。
环节二：公开课展示
张超老师执教公开课《试卷讲评——突破物质制备和纯度检验》，通过考试情况确定了试剂判断与作用、陌生情境下方程式的书写、物质的分离提纯和纯度测定三个问题进行重点突破，学生通过分析问题链剖析错题，深入思考，形成了解决问题的一般思路和方法。同时通过讲评巩固了学生的基础知识，提高了分析问题解决问题的能力。
于珊珊老师执教公开课《氨得广厦千万间——多视角再识氨》，通过这节课，我和学生一起更深刻的认识了物质结构对性质的影响，以及物质性质与用途的关联。在以后元素化合物的教学中，我会继续给学生渗透结构知识与物质性质的交叉点。对我以后的教学启发很大，收获颇丰！
马彩霞老师执教公开课《从“蚁酸”再探弱电解质的电离》，水溶液的复习课。通过定性判断甲酸是弱酸，诊断学生能否依据定义，从部分电离和电离平衡角度区分强弱电解质；通过计算溶液pH从电离常数、电离度等定量角度判断酸性强弱。用方案设计和画图的方式外显学生的思维过程，并不断引导学生，取得不错效果。
康云萍老师执教《有关物质制备实验装置的选择与优化》，根据学情，学生对综合实验题的解题模型处于模糊状态，得分率不高，进行教学设计。本节课分三个部分，感知模型:带领学生通过四氯化锡的制备这个题感知模型，理解模型:通过硫代硫酸钠的制备，由装置选择到装置优化，亲自动手组装仪器。在此过程中教会学生从物质的性质出发，确定装置的功能的做题方法。应用模型:遇到陌生仪器，依然从物质的性质出发，确定它的功能允许。万变不离其宗的宗就是物质的性质。
环节三：交流发言
滨州一中孙敬老师作了《高考答题情况反思与备考启示》的专题发言。根据考生答题情况反思平时的教学工作，给出了中肯实用的备考启示，对高三复习提升有一定的借鉴意义。
博兴实验高中部董窕窕老师作了《深研考题，精准施策，备战高考》的专题发言。参与命题实操培训，从不同角度提高了自己试题研究水平和命制试题的能力。深入研做高考题不仅为我们一轮备考找准方向从而精准施策有效落实课堂教学同时让自己分析问题的思路打开可从多样化的视角和切入点分析问题，培养学生对知识的理解和应用能力，使自己的课堂教学能力的到有效快速的提升。
北镇中学化学组梁延辉老师做了《目有繁星 行而不辍 精准备考 突破一轮》的专题发言，通过分析今年山东卷高考题出现的新变化，强调了一轮复习中需重点培养学生类比迁移的能力以及教学过程中体现模块间的融合。
环节四：交流研讨
四位执教公开课老师依次对执教课例进行说课，从教学设计背后的思考及课后反思等角度进行了阐述。
滨州市名师工作室成员范宗山老师进行了评课， 对《试卷讲评——突破物质制备与纯度测定对》这节课，范老师从（1）把握学情、分类讲评、精准教学（2）深析例题，精选变式，形成能力（3）以学定教、加强互动、生本课堂（4）强化落实、注重细节、增强实效等四个角度谈了自己对本节课的认识。《物质制备实验装置的选择与优化》这节课，范老师从（1）项目式学习、巩固知识、形成能力（2）问题引领，提升思维，形成能力等两个角度谈了自己的看法。
滨州市高中化学名师工作室成员马明伟老师从课程结构的板块化设计、课程内容的任务化设计、课程活动的多样化设计、教学情境的真实性设计、教学目标的素养化设计等五个角度谈了对一堂好课的认识。
最后，滨州市高中化学教研员庞立霞老师对活动进行总结并针对高三一轮复习作了精彩报告。关于说题：（1）加大对高考题的研究深度，将自己平时对高考题的真实做法说出来，在日常工作中加强学习（2）备考策略强调了学生的学习，忽略了教师自己知识体系的完备，忽略了自己的学习。针对一轮复习：（1）一轮复习的功能是什么？一轮如何复习？一轮不应该是新授课的重复，知识的简单再现，而是应该思考如何将必备知识提升成能力(2）在复习过程中，我们要给学生试错的机会，复习的效果在学生而不在教师,教师要关注（3)复习时要做到教学评一体化：复习时，要有明确的目标；所有的教学活动都为教学目标复习服务；检测题目要精选。庞老师的报告引发了高三教师的思考，同时为一轮复习指明了方向。