金秋的阳光温馨恬静；
金秋的微风和煦轻柔；
金秋的蓝天白云飘逸。
在金桂飘香的秋天新学期开始了。
秋风迎诗意，教研唤灵思。教材是教学内容的载体，是教和学的依据，是完成教学任务的凭借，是教学过程的支架，也是“课程标准”目标的具体体现。深度解读教材，有利于较好地把握编者的意图，体现课标的要求，将知识点进行系统化和结构化的处理，从而促进有效教学。为了落实学科核心素养，真正实现减负提质，构建高效课堂，芙蓉学校开展了数学教材解读活动。
秋日暖暖的阳光，像丰收的田野，像成熟的梧桐。可这丰收、这成熟的背后，谁看到了她们积蓄力量的时刻？数学组分六个年级分别进行新学期教材分析，结合新课程标准，从编写特点、内容结构、编写体例、教学和评价建议等多角度探讨。
研读教材是老师的第一基本功，唯有教师走进了文本，方能引导学生与文本进行心灵的沟通。
一年级姜代云老师针对2024年新一年级数学教材作出了详细分析，首先指出主要变化，第一点是关注幼小衔接，寓教于乐，第二点是结构调整，注重知识连接性，第三点是融入生活实际案例，注重应用，第四点是复习与关联，注重知识整体性。其次是介绍教学内容和教学安排，针对主要内容进行介绍。接下来分析课本总体编排。总之，一年级学生认知能力有限，教师要认真分析教材，针对学生情况进行教学。
二年级谢艺婷老师首先讲述本册教学内容这册教材包括下面一些内容:100以内加、减法，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体，数学广角等。接下来讲述本册教学目标并同时讲述重难点，最后提出四点教学措施:（1）有效地萌发和培养学生的观察意识和能力；（2）辨证地理解算法多样化；（3）科学的把握教学要求；（4）灵活地运用和整合教学资源。
三年级黄颖老师详细介绍本册主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元期中，万以内的加法和减法，笔算，多位数乘以位数以及四边形是重点，计算这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识，在量的计算方面，安排了长度单位、质量单位、以及时间单位分秒，同时进一步认识倍数。
四年级刘荣丽老师针对本册的主要内容与教材单元分析，教学建议认真分析。首先从数与代数，图形与几何，统计概率，综合与实践四个方面分析教材内容，其次讲述教材特色1. 知识点安排合理：遵循由易到难、由浅入深的原则，符合学生的认知发展规律。2. 注重实际应用：通过丰富的实例和情境引导学生探索和解决实际问题，培养学生的问题解决能力和数学应用能力。3. 练习题设计多样化：练习题设计多样化和层次化，满足不同学生的学习需求，促进学生个性化发展。最后讲述本册教学建议1. 注重启发式教学，引导学生自主探索和思考，培养其数学思维能力和解决问题的能力。2. 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。3. 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
蒋阳老师从教材整体出发，从教学目标、教学重难点、单元学业质量标准、单元教学注意事项、知识结构和思维图示教学策略等方面进行深入浅出地分析。对于教材中的重难点以及学生不易掌握的内容着重分析，及时进行了研讨，并提出了对应的教学策略。
六年级张吉翠老师提出教材所选择的学习素材尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系；教材内容的呈现努力体现数学知识的整体性，体现重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程；注重引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；注重调动教师的主动性和积极性，便于教师进行创造性教学。
活动最后，廖国新校长对本次活动进行总结点评：老师们要准确把握教材，可以借助思维导图等工具梳理解读教材，使教材解读更具整体性和结构化，以单元视角梳理核心概念、问题、方法、任务展开分享，让分享有意义有价值。
陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。从“新教材”到用教材“教”，用“好”教材，是师生共进的一大步，芙蓉学校的教师们不断深化自己的教育理念，提高自己的专业素养和跨学科整合能力，以更好地适应新教材的教学要求，真正实现教学相长。
图片：李玉莹
编辑：陈振梅
审核：张吉翠、杨世娟