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赓续百年初心 担当育人使命——左州镇中心小学2021年教师节主题活动

创建于2021-09-11 阅读2794

  “十年树木,百年树人。国之大计,教育为本。”教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。

                                                  ——习近平

  2021年9月10日,我们迎来了第三十七个教师节。上午八时,我校在大会议室举行了以“赓续百年初心,担当育人使命”为主题的座谈会。出席会议的有我校全体教师,江州区左州支行党支部书记韦肖恒及其职工代表。

     黄崇慧校长作了《赓续百年初心 担当育人使命》为主题的宣讲。他阐明了主题意义:中国共产党成立100周年、实现第二个百年奋斗目标的开局之年、“十四五”的开端之年,为今年的教师节赋予了特殊意义。教育部将今年教师节的主题确定为“赓续百年初心,担当育人使命”,这个主题内涵丰富,既具有厚重的历史感,又具有鲜明的时代特征;既体现了广大教师承载的光荣历史使命,又体现了党和人民对教师的时代重托。他肯定了老师们的辛勤付出,希望继续发扬敢为人先、开拓创新的精神,争做新时期“四有”好老师,在今后的工作中取得更大成绩。
     教育不仅仅只是学校单方面的事情,教育要出成效,必须得到来自家庭,社会等多方面的支持,只有让学校,家庭,社会三方形成教育合力,才能让青少年学生的健康成长。崇左农商行左州支行党支部书记韦肖恒给老师们带来了节日的问候。

仰望星空  脚踏实地

      光阴荏苒,日月如梭。一年又一年,在迎来送往之中,一届届的学生来来去去,辛勤耕耘的老师们依然恪尽职守,无怨无悔。仰望星空, 追随真理和梦想;脚踏实地 ,坚守勤勉与担当。许月华副校长回顾了老师们日常工作的点点滴滴,再现了教育人的辛勤耕耘。
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桃李不言   下自成蹊

      著名的教育家巴特说:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了心灵也能苏醒;教师的爱是融融的春风,即使冰冻了感情也会消融。

承前启后   继往开来

     党员教师黄珍源代表发言:时刻不忘自己是一名共产党员,履行党员义务,忠诚于党的事业,做党的忠诚卫士。开拓进取,教书育人。更加努力的工作,在本职工作中、在学校发展中做出我们党员教师应有的贡献!

  新入职教师梁乾琛代表发言:作为刚走上讲台的新老师,希望在以后的工作中,能得到各位前辈的帮助。我要以成为一名好老师为奋斗目标,严格要求自己,不断提高自己,真诚地为每一个学生的成长和发展服务,让自己在这个神圣的岗位上默默奉献,实现人生价值。


饮水思源   莫忘师恩

  教诲如春风,师恩似海深,桃李满天下,春晖遍四方。"令公桃李满天下,何用堂前更种花。"即使是没有鲜花的舞台,或者是没有掌声的独白,但紧握粉笔的手,能让每一种颜色盛开。学校正副校长和韦行长给老师们送上节日的问候!

  没有华丽的辞藻,孩子们用最质朴的歌声表达对老师的祝福。

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榜样引领   励志笃行

  把平凡的事情做好,那就是不平凡。伟大来自平凡,来自始终如一的坚守。坚守初心,让优秀成为习惯。 方志卫副校长:“优秀的凸显,离不开实干的付出!如何做到更优秀、我还是借用习近平总书记的话语与大家分享:2021.4.19,习近平总书记在清华大学考察时的讲话:教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人。总书记的教导,希望我们左小教育人铭记在心,见于行动,为打开百年教育新征程而努力奋斗!”方副校长宣读了2021年优秀教师、优秀班主任名单。

    

庚续初心   担当使命

            请党放心,育人有我!请党放心,兴校有我!
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凝聚一心   敢为人先

立一等品格,求一等学识,成一等事业!                                          一一校长室

美化、陶冶人的心灵是德育的基本任务。——德育处

  用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。——教导处

  “兵马未动,粮草先行!"永远做师生的坚强后盾!——总务处

鬓染霜花  笑容如初

      四季更迭,无情的岁月悄悄地把您的鬓角染白;年复一年,您的眼角已刻下纵横交错的山川;日月如梭,您的笔直的腰身已渐渐变弯......
      上阵夫妻兵,杏坛携手几十载,谱写左小教育史。

领导关怀  激励人心

  金秋九月,各级领导情系教师,温馨问候暖人心。


“老师”,一个平凡的称谓,一生不平凡的使命。
一颗丹心染粉笔,两袖清风立乾坤。

三尺讲台扬激情,四季桃李开满门。

五颜六色描蓝图,七彩梦想绘人生。

八方敬意如潮生,九月祝福情意真。

活动策划:左州小学工会

        摄影:蒙海彪等

 图文编辑:许月华

        审核:黄崇慧

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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