【整书简介】
《中小幼教师如何做好教科研》该书由教育学博士、南京市教育科学研究所副所长刘大伟撰写，南京出版传媒集团（南京出版社）出版。本书入选《中国教师报》2023年度“推动教师发展的十本书·教学”系列，并在网络投票中获得第一名。
本书主要内容涉及指导中小幼教师开展教科研的多个方面，分写作缘起、如何写好论文、如何写好课题、如何写出专著、如何参加评奖等五个部分。作者希望在上级文件的高位引领下，结合自身论文写作、申报课题、撰写专著、指导青年教师的过程，将教科研的方法与路径分享出来。本书不仅深入剖析了教育科研的重要性与紧迫性，还详细阐述了教育科研的基本方法、步骤与技巧，旨在帮助一线教师克服科研畏难情绪，将教学实践与教育研究紧密结合，促进教师专业成长与教学质量提升。
【观点提炼】
1.论文写作与投稿
选题策略：书中详细讲解了如何敲定论文选题，强调选题应新颖、前沿且具有持续性，同时提供了做好文献综述的方法，确保选题既有价值又符合学术规范。
期刊选择：在期刊选择方面，刘大伟先生分析了不同期刊的定位、风格和内容，指导教师如何根据自己的研究方向和论文质量选择合适的期刊投稿，并提醒教师注意甄别假冒期刊，避免上当受骗。
写作技巧：书中还分享了论文写作的具体技巧，包括如何构建论文框架、如何撰写摘要和关键词、如何组织正文内容等，并通过实例展示了如何撰写高质量的教学论文。
投稿流程：最后，书中介绍了论文投稿的流程和注意事项，包括如何准备投稿材料、如何与期刊编辑沟通、如何处理审稿意见等，帮助教师顺利完成论文发表过程。
2.课题申报与基金申请
课题申报：书中详细介绍了全国教育科学规划项目、教育部人文社科基金、省市级社科基金等各类课题的申报要求和流程，指导教师如何撰写申报材料、如何设计研究方案、如何突出研究创新点等。
基金申请：针对基金申请，书中提供了具体的申请策略和技巧，包括如何选择合适的基金项目、如何撰写项目申请书、如何准备答辩材料等，帮助教师提高基金申请的成功率。
3.专著写作与出版
选题与框架：在专著写作方面，书中分享了如何选题、如何设计专著框架的经验，指导教师如何将自己的研究成果系统化、理论化，形成具有学术价值的专著。
写作要求：书中还详细阐述了专著写作的具体要求，包括语言表达、逻辑结构、引用规范等方面，帮助教师掌握专著写作的基本技能。
出版流程：最后，书中介绍了专著出版的流程和相关注意事项，包括如何选择合适的出版社、如何与编辑沟通、如何处理出版合同等，为教师的专著出版提供全方位指导。
4.参与评奖与学术交流
评奖途径：书中介绍了中小幼教师可以参与的各类教育科研评奖活动，包括国家级、省市级等各类奖项的评选标准和申报流程，鼓励教师积极参与评奖活动，展示自己的科研成果。
学术交流：此外，书中还强调了学术交流的重要性，指导教师如何参加学术会议、如何发表学术演讲、如何与同行进行学术交流等，帮助教师拓宽学术视野、提升学术水平。
【自我解读】
教师致力于教育科研工作，实则是一场自我超越的征途，它摒弃了“安于现状”与“无欲无求”的生活哲学，转而成为激励学生追求卓越的光辉典范。在扎实完成教学任务、奠定坚实教育基础的同时，教师选择持续攀登，这一过程既是对教学实践的深刻反思与持续优化，也是个人职业价值与社会贡献不断累积的体现。
因此，从促进教师个人成长及学生全面发展的视角出发，教师参与并努力优化教育科研活动显得尤为必要且重要。然而，面对这一任务，作为幼儿园教师，我也常感困惑：如何有效开展教育科研？又如何逐步提升我们的教育科研能力？我相信这两个问题也许成为了摆在每位教师面前亟待解答的课题。而这两个问题我想可以从《中小幼教师如何做好教科研》一书中得到启示：
1.刘所在书中阐述的是教科研工具属性分类，将其分为论文、课题、专著三个部分，所以说这本书对于我们一线教师来说是非常具指导意义的教科研工具书。刘所通过许多中小幼优秀论文案例、课题案例详细地分析了如何立足教育前沿选题、如何提炼核心观点、如何写好精彩的论文摘要、如何用好多样性的研究方法等等，为我厘清关于论文撰写、课题研究、专著发表三方面的要点与实践路径。
2.刘所在书中反复强调，教育科研应根植于教学实践，服务于教学需求。教师应善于从日常教学中发现问题，将科研作为解决问题的工具，实现科研与教学的良性互动。教育科研不仅是高等教育领域的专属，更是我们幼儿教育工作者提升教学质量、促进幼儿全面发展的关键。书中将复杂的教育科研理论转化为易于理解的操作指南，让我认识到，即使在日常的幼儿保教工作中，也能开展有意义的教育研究。
3.刘所在课题一章中从选题到研究思路、研究内容、文献综述、研究方法、预期成果等方面都以自己的课题为例阐述了课题各环节撰写的格式、语言逻辑表述问题，字数不在多而在精炼与观点明了。不同研究方法适用于不同研究情境，教师应根据研究目的和条件灵活选择，所以我想幼儿园教育科研并非遥不可及，它可以从孩子们最日常的活动中发现。例如，观察孩子们在游戏中的行为表现，记录并分析他们的兴趣点、学习难点，这些都能成为我们研究的课题。
本书让我认识到教育科研不仅是提升自我专业能力的途径，更是推动幼儿园教育质量提升的重要力量。通过教育科研，我们可以更加科学地规划课程、设计活动，更好地满足幼儿的发展需求，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
【实践叙事】
1.关于近期撰写论文时从书中获取的灵感与实践：
暑假期间，我在撰写关于幼儿园教育教学论文时，虽然我明确自己写的内容方向，但在题目的拟定与摘要的精炼上总是修改多次，而我写论文还每每陷入怪圈就是先定一个“差不多”的题目，再精细打磨内容，然后再去修改论文题目。可是当论文完成之后，始终未能满意，摘要始终是“本文中……”“本人认为”这样的表述。在阅读书中“如何撰写论文”这一篇章后，才知道论文写作许多细节亮点如何体现，例如在摘要上一定是就论文阐述的论点、价值意义做精准概括，让读者通过摘要直观地了解行文观点。其次就是在题目的拟定上，首先自己要学会学习，从自己专业领域相关文章在各大文库中的下载量把握教育前沿的热点研究，接着就是按照大纲逐一撰写各章节内容，注意逻辑清晰、语言准确、论据充分。最后论文初稿完成后，我也反复修改润色，确保论文质量，我也请同事、领导帮忙审阅，提出修改意见再完善投稿，这一次的论文撰写较之前我的思路更加清晰了。
2.关于幼儿园园本教科研方面的实践与思考：
近两年我一直致力于幼儿园园本教研活动开展的工作，作为青年业务管理者，我希望与幼儿园教科室主任共同构建和谐共进的园本教科研环境，促进管理者与教师同频共振。我们迅速从教学一线跃升至教育引领者的角色，这要求我们需不断磨练组织协调能力、示范引领能力及领导力，以更好地在园本教育科研中引领教师自信前行。
在暑期关于本学期园本教研问题的教师现状调查中，我发现老师更多地是关注论文写作、课题研究方面实用操作的问题，于是在开学初园本教研中，将书中关于教科研方面实用的方法进行分类提炼引发教师对自己教科研素养发展的专业思考，我想接下来我园教科室也将以本书为蓝本通过实际项目如课题研究、教学案例分析等，深入教学一线，引领教师共同参与。
【精彩语录】
1.对于中小学教师而言，上好一节课、站好三尺讲台是根本，根本不牢地动山摇；而搞好教科研是增长点，是新高度，决定了教师能走多远，教师能走多远又决定了学生能走多远。
2.选择前沿的选题对于中小幼教师而言确实有难度。高校科研人员可以通过大量阅读来寻找适合的切入点，但基层教师的时间要更多地倾注于教学工作，大量的阅读可行性不高。这时候我们就要跟踪相关学科期刊的导向，特别是人大复印资料每年的选题重点。
3.中小幼教师在教科研上花费的时间和精力都存在着不足，所以不能像专业学术研究人员一样有多角度、宽视域的涉猎，这就要求我们要能够更加专注，沿着一条主线深入推进研究。
4.写作缘于我们对问题的反思，这也是我们常说的问题意识。如果不做文献综述，我们一直以为的问题，实际上是别人在很早以前就解决的问题。