观察时间：2024.09.09
观察对象：陈欣语、孔怡萍、刘宇航
观察地点：小班教室
观察区域：建构区
游戏背景
《指南》指出，小班幼儿对新鲜事物感兴趣，愿意摆弄物品。纸杯是幼儿园经常给幼儿提供的一种低结构的操作材料，但存放在建构区，建构区的幼儿表现出很大的兴趣。有的小朋友会扮演喝水，有的小朋友会把杯子一个一个叠起来，每增加一个，她们还会拍手欢呼。幼儿的这一表现引起了我深深的思考，幼儿都会怎么玩呢？会建构出什么呢？
观察实录
阶段一
自由探索
建构区投放了相同大小不同颜色的大量纸杯。当幼儿发现纸杯时，欣语开心的站在纸杯前叫着怡萍，快来，好多纸杯呀！顿时，建构区热闹了起来，纸杯成了大家的最爱。
欣语把纸杯一个一个紧挨着立在地上，一会就摆出了一大片，怡萍也这样做。
宇航也加入了进来，他们拿着纸杯在地上一个个的摆放围在了一起，欣语和怡萍一起围了个大大的圈圈，宇航自己围了一个小小的。
接着，孩子们好像有了新的想法，他们三个自己摆自己的，一会儿，雏形出来了，我问：“怡萍摆的什么呀。”她说：圆形呀。”欣语摆完后，拖着小脸蛋，在思考着什么。
宇航安安静静的摆了好久，听到他小小的声音在我耳边说：“老师，我摆了一个长方形。”
教师思考：我主张幼儿自主游戏、自由探索，所以并没有刻意强调规则和玩法。也期待幼儿的表现。结果也证明孩子们有充分的探索欲望，对于纸杯也有自己的想法和创意。探索过程中幼儿能在发现问题后（手里纸杯不够怎么办），自己想办法改进，充分培养了幼儿自己解决问题的能力。
阶段二
垒高挑战
孩子们搭建了一会儿图形后，我发现他们对平面图形失去了兴趣。我说：“我们要不要尝试一下，把纸杯垒高高呀！”孩子听后非常感兴趣，然后进行尝试。怡萍、宇航开始底下放一个纸杯，然后一个一个向上叠，叠的太高了，纸杯一下子都翻了下来。他们开始重复操作，可同样还是翻下来。怡萍把目光投向了我，我给了怡萍一个鼓励肯定的眼神。她继续摆弄起纸杯来，不一会，就看见他们在最下面一层放了两个、三个，最后放到五个，上面一层也并没有像之前一样，而是一层比一层少一个，他们的垒高挑战成功啦！
欣语也加入进来了，这次他们三个一起合作，共同垒高。和上次不一样的是，他们的第一层变成了9个纸杯，而后继续往上搭建。但由于三人进度不同，宇航不小心把边上纸杯弄倒了一点，一会就修复好了，他们继续搭建，听到宇航说：“看。”怡萍看了看，又拿了几个纸杯进行摆放，一不小心，纸杯掉下来了。这一次他们失败了。
阶段三
继续调整 进行搭建
第三次进行垒高搭建。可以看到孩子们的基本雏形搭建完成后，继续往上增加纸杯，欣语自己在一旁进行垒高。宇航则和怡萍你一个我一个轮流的方式，进行垒高。宇航一不小心又弄到了纸杯，怡萍没有责备，而是帮他继续往上重新垒高，继续进行游戏。
经过多次练习、尝试， 这一次，孩子们的纸杯垒高挑战终于成功了！他们大声喊：“我们的城堡搭建完成啦！”
教师思考：本次搭建孩子们不再是平铺在地上进行摆放纸杯，而是选择了纸杯垒高进行搭建。搭建过程中也是出现了很多问题，孩子们都把问题一一解决了，明显看到一次比一次搭建的高而且基底更稳。能看到其中存在合作关系，宇航纸杯掉落，怡萍立刻帮忙。《指南》指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中潜移默化的发展起来的。也希望能通过游戏，学会与人沟通交流，学会自己解决问题。
我们进行了视频分享表征……
师：你们搭建的是什么呀？
幼：是城堡
师：在搭建城堡时有没有遇到什么问题呀？
幼：纸杯老是倒下来
师：那你们是怎么做的呀？
幼：没关系，再重新搭就好啦
师：老师发现，搭城堡前你们还搭建了其他的，能和老师、小朋友们分享一下吗？
幼：是不同形状的图形，有三角形、长方形……
师：老师感觉你们搭建时一点都没有放弃，很有耐心，老师期待你们更多的作品哦！
解析游戏
1.主动游戏，主动探索
《指南》中指出幼儿会对周围的很多事物感兴趣，喜欢摆弄物品。在建构区投放纸杯，充分吸引幼儿兴趣点，激发幼儿主动游戏、主动探索并获得满足。孩子们有了对纸杯的情绪，而后一点点去探索。
2. 乐于思考，勤于动手。
小班幼儿不会对某一事物保存长时间的兴趣，通过发现问题，解决问题，激发幼儿兴趣，不断动手操作，探索不同的玩法。可以看到欣语刚开始纸杯拼摆图形，宇航搭建时遇到问题，怡萍来帮忙都能体现。
3.学会交流，体验快乐。
本次活动，让幼儿在“玩”的过程中充分体验建构的乐趣，学习与人交流。在“玩”的过程中，跳脱出自己的世界，倾听他人，能与同伴进行简单的交流，敢于表达自己的想法。也能在教师的间接介入后，帮助他人并获得快乐。欣语可以大胆表达自己的内心感受，通过动作与语言体现出来。
支持策略：
1.因小班幼儿年龄较小，模仿能力很强。教师可带领幼儿进区搭建，深入引导，丰富幼儿经验，比如对搭建作品进行围合，而后学习垒高一层、两层等。
2.鼓励幼儿大胆表征，通过视频分享的方式进行表征，在表征的同时提升语言表达能力，在此基础上，加入绘画表征进行尝试。
3.鼓励幼儿搭建时和其他类型积木、材料进行联合搭建，不仅仅呈现纸杯搭建。
赵寨子镇中心幼儿园游戏案例评选标准
编辑：王迪
审核：孙妍芳 谢健健