基于新课标要求的课程理念，教学过程重实践，冀英中学生物组本着关注学生学习过程中的实践经历，通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，加强学生对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，暑假期间精心布置作业，引领教与学方式的变革。
本学期教学内容涉及为人体的生理，内容较难理解，而且生物面临中考，为了加强学生对知识的理解巩固，生物组设计布置人体模型制作+简要文字或视频说明。
学生们也是集思广益，利用身边的各种材料（粘土、气球、矿泉水瓶等），经过剪裁、捏制、绘画等工艺，制作了一个个形象的器官模型。
同学们对模型制作进行了生动形象的讲解，宛如一位小讲师。
他们用自己的巧手把所学知识展现的淋漓尽致。
鉴于中考试题突出考查学生的探究实践能力，以及课时紧张，此项能力的培养普遍比较薄弱。冀英中学生物组利用暑假时间，布置了探究性作业，进行科学思维的深度培养，为八上的学习做好铺垫。
同学们假期积极完成探究实践作业，不仅体现出他们超强的动手实践能力，更是突出了他们科学思维力，设计的发豆芽神器经济实用。在论述《家庭发豆芽性价比》时他们的写作能力也是发挥的不错，体现了学科融合。
暑假时间比较长，而且适宜植物的种植，生物组开展种植自己喜欢的植物这一活动，可以是花卉，也可以是蔬菜，见证植物由种子萌发到枝繁叶茂，再到开花结果的全过程，设计表格进行记录。
或者饲养一只自己喜欢的小动物，可以是家蚕、蚂蚁、鼠妇、金鱼、鸟儿、家兔、家禽等等，并设计手抄报：内容可以是动物图片及介绍、分类等级、主要特征、饲养方法、注意事项、与人类的关系等等。
同学们精心绘制的植物栽培海报。
动物饲养海报更胜一筹！
暑假实践作业不仅点亮了同学们的暑假生活，更是提升了他们的创造力，今后我们将依据新课标要求，逐步完善跨学科实践作业，通过不同形式的作业来提高生物学习的趣味性，并且达到教学评一体化，检测同学们的学习成果同时，更加培养了他们的实践能力和创新能力，有利于同学们不断探索和发现生物世界的奥秘。