一年级教育作为儿童正式学习生涯的起点，其重要性不言而喻。它不仅标志着孩子们从幼儿园到小学的过渡，更是他们学习习惯、社交能力、认知发展以及情感培养等方面全面发展的关键时期。
邹城市唐村镇中心小学严格贯彻落实鲁教基函〔2024〕69 号《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》要求，在小学一年级实施“零起点”教学，由于 一年级学生的身心发展又具有一定的规律性和阶段性，“零起点”教学不仅遵循了这些规律，还注重提升学生的核心素养，帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡。这有助于保护学生的好奇心和求知欲，让学生在安全、快乐的氛围中尽快适应小学生活。
邹城市唐村镇中心小学将切实从减轻小学低年级学生课业负担出发，以努力激发小学低年级学生学习兴趣为出发点，培养学生良好学习习惯为抓手，遵循学生身心发展规律、促进教育公平、提升教师专业素养以及构建良好的教育生态。现就一年级秋季课程开设、语文和数学教学计划及教学进度安排予以公示。
小学一年级开设课程周课时总数为26节，其中包括：
【国家课程】语文8节、数学3节、道德与法治2节、科学1节、体育与健康4节、音乐2节、美术2节、综合实践1节、劳动1节。
【地方课程】1节
【校本课程】1节
2024一2025学年度第一学期一年级语文教学计划
一、学情分析
一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展．但总的来说学生刚入校，对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
在一年级上册的统编教材中，开篇以“入学教育”为核心主题，精心构建了四个紧密相连的学习模块：《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》。整个单元内容编排严谨，逻辑清晰，从身份认同到角色转换，再到学科定位，层层递进，自然融入社会主义核心价值观的培育。
教材的目录顺序为：我上学了、识字、汉语拼音、汉语拼音、汉语拼音、阅读、识字、阅读、阅读。每个单元的学习内容各有侧重。
第一单元：识字本单元作为首个识字教学单元，编排了四篇充满趣味与启迪的识字课文：《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。课文不仅内容丰富多样，还巧妙地融合了韵语识字、图文并茂的看图识字以及源远流长的象形字识字等多种教学方法，旨在激发他们对识字的浓厚兴趣。此外，本单元还设置了“语文园地”和“快乐读书吧”两个板块。其中“快乐读书吧”，是课内外阅读沟通的重要桥梁，通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。
第二、三、四单元：“汉语拼音”专题安排了 14课。每课一般包括5个部分：1．字母和配合字母教学的情境图；2．汉语拼音书写教材；3．要求学生练习、拼读 的常用音节；4．拼音词和与之相配的插图；5．有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。
第五单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。改原来的“课文”为“阅读”，旨在突出阅读的重要性。编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4篇课文，题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“语文园地五。”
第六单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了 《对韵歌》《日月明》《小书包》和《升国旗》。将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品， 了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地六”。
第七单元：本单元的教学内容以诗歌为纽带，精心挑选了三篇富有童趣与想象力的阅读篇章《小小的船》、《影子》与《两件宝》。这些课文旨在通过细致的观察与深情的朗读，引领学生深入语言的世界，感受文字背后的意境与情感。
第八单元：本单元教材紧密围绕“童话·童心”这一主题，精心编排了三篇引人入胜的阅读文本《比尾巴》、《乌鸦喝水》及《雨点儿》。这些故事旨在激发他们的想象力，让他们在字里行间感受到童话独有的魅力与美好。
教材在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，包括以下栏目：识字加油站、字词句运用、书写提示、展示台、日积月累、口语交际和大人一起读等。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字280个，会写生字100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点和难点
1.能在日常生活中熟练运用拼音，认字，读书。
2.会熟练使用已经学过的汉字。
3.学会普通话，养成讲普通话的习惯。
五、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的“热情度高却容易冷却”“中等生、待进生机会少”“劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.在拼音教学中，要充分利用插图、教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主合作、探究学习。在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
六、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标。
2.围绕目标进行扎实的语言训练。
3.注意听说读写能力的协调发展。
七、教学进度
2024一2028学年度第一学期一年级数学教学计划
一、学情分析
一年级学生正处于身体快速发展期，但手脚协调性可能还不够成熟，进行精细动作（如书写）时可能略显笨拙。学生的注意力集中时间相对较短，一般难以长时间保持对单一任务的专注，容易受到外界干扰。思维主要停留在具象思维阶段，对抽象概念的理解较为困难，需要通过直观、具体的教学材料和活动来帮助他们理解新知识。记忆方式多为机械记忆，需要通过反复练习来巩固所学知识。又由于幼儿园提前进行学习的结果，多数学生对于20以内数的数数，10以内数的加减法基本掌握。对于数的书写掌握不规范，对于算理的理解把握不够。但对周围世界充满好奇，喜欢探索未知，教师应充分利用这些特点，设计富有趣味性和探索性的数学教学活动，在教学中注重培养学生的学习习惯和兴趣。采用生动形象，直观易懂的教学方法，通过多样化的教学活动让学生在玩中学，学中玩，帮助学生建立数学概念，逐步培养数学思维和解决问题的能力，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析
新编2024秋人教版数学一年级上册教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何等领域，教科书在体系结构的设计上，既关注各个领域内部的纵向逻辑结构，又力求反映各个领域之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。本册教材具体分为六个单元包括数学游戏、5以内数的认识和加减法、6-10的认识和加减法、认识立体图形、11-20的认识、20以内的进位加法以及复习与关联等多个模块。
本册教材中数与代数领域有4个单元，分别是1-5的认识和加减法，6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，20以内数的加减法。在这个领域的教学中要发展学生的数感、几何直观、运算能力、模型意识这些核心素养 。
图形与几何：认识立体图形。在这个领域的教学中要着重发展学生的空间观念、量感和应用意识这些核心素养 。
综合与实践：数学游戏、生活中的数学等让学生在具体的操作活动中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的游戏性和趣味性，巩固应用知识，发展能力。在这个领域的教学中要着重发展学生的量感、应用意识和创新意识。
重点教学内容集中在10以内的加减法和20以内的进位加法上，同时安排了常见几何图形的直观认识、比较多少、长短和高矮等内容，旨在培养学生学习数学的兴趣和实际应用能力。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1.熟练数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。
2.掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。
3.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，能比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法。
4.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5.认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
6.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、等立体图形。
（二） 过程与方法方面
1.通过动手操作、直观演示、合作交流等方式，让学生在生动具体的情境中学习数学。
2.鼓励学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法。
3.培养学生提出问题的意识和能力，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
（三）情感态度与价值观方面
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作学习中体验成功的喜悦。
3.培养学生的数学素养和思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
四、教学重点、难点
1.加法和减法意义的理解。
2.20以内数的认识和20以内的进位加法和退位减法的口算。
3.运用数学知识解决实际问题。
五、教学措施
1.激发学生学习兴趣：利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，如数学游戏、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的经验和体验：根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
3.认数与计算相结合：穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4.直观认识图形：发展学生的空间观念，通过直观演示和动手操作等方式，让学生直观认识立体图形。
5.安排实践活动：通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
6.因材施教：针对不同学生的实际情况，采用分层教学的方法，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。
六、教学进度
小学一年级语文“零起点”教学指导标准
小学一年级数学“零起点”教学指导标准
邹城市唐村镇中心小学将严格执行课程设置方案，开全课程，开足课时，保证执行教学进度，确保教学内容和要求有机衔接，循序渐进，不拔高或超前教学。学校将持续跟进一年级“零起点”教学实践，为孩子们的健康快乐成长保驾护航。
零起点教学促进学生全面发展，让学生从“零”开始，走好小学生活的第一步，写好人生之路的第一笔，系好人生第一粒扣子。在这一过程中，学校、家庭和社会三方面需要紧密合作，共同为孩子营造一个良好的学习环境，让我们携手同行，共同努力和配合，为孩子们的成长和发展提供有力的保障和支持！
撰 稿：刘 静、李亚慧
图文编辑：刘 静
审 核：曹晓飞、黄启美
