班级管理的基本任务：
定义班级管理，探讨其作用和方法。
班级管理的方法：
传统方法：目标式、表率式、情感式、制度式、公平式、对比式、竞赛式、奖惩式、量化式、活动式管理。
改良方法：情境感染法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法、自我管理法。
创新方法：活动形式、活动载体、活动语言、处事方法、思维模式、情感介入创新。
班级管理典型案例：
分享实际操作中的案例，如班魂的塑造、班费丢失谁负责、如何督促学生做好卫生值日等。
班级管理技巧：
让眼睛动起来、通过调座位解决纪律问题、准备弹性的活动任务、红星班“寻找英雄”行动等。
班主任的角色：
班主任应成为学生灵魂的塑造师和最重要的老师。
班主任的期望效应：
班主任的期望和态度能对学生产生深远影响。
班主任的同理心：
班主任需要理解学生的感受，陪他们一起成长。
班级文化建设：
通过班名、班训、班级口号等营造积极的班级文化。
班级管理的目标：
促进班级群体的全员发展、全面发展、个性发展、自主发展和可持续发展。
班主任的“四心”：
对学生要有爱心，使用班干部要放心，对老师要有信心，工作要有耐心。
班级管理的“四位一体”模式：
智力心理、情绪心理、意志心理、交际心理的自我完善教育。
班级管理的新时代标准：
上得了课堂，跑得了操场，批得了作业，写得了文章等。
班级管理的创新实践：
班主任应与时俱进，创新班级管理的方法和实践。