“情绪”是人生的指挥棒！做好情绪管理能为幼儿今后的生活奠定良好的基础。利用情绪绘本教学以来不仅促进了教师的专业成长，同时也促进幼儿的良好情绪发展。为今后能更好的做好情绪绘本教学工作，2024年7月11日本号镇田心幼儿园进行了“情绪主题绘本教学的实践探索”阶段性工作总结。
本次阶段性总结工作由温园长主持。从课题目标达成情况、实践研究的方法与过程、科研成果与内容、课题实施的不足之处等几个方面进行讲解。
课题目标达成情况
情绪主题绘本教学以来不仅培养幼儿能够在遇到事情时正确的运用自我的情绪，说出自己的真实感受，还培养了幼儿自主、独立、自信等良好的个性心里品质。在有效性开展的研究的过程中，有效提高了教师设计、组织、评价、推进情绪绘本教学的能。
实践研究的方法与过程
实施的过程中，我们利用了观察法、行动研究法、经验总结等方法。有目的的、有计划的对幼儿的区域活动进行系统的、连续的得对幼儿情绪变化发展的了解和认识。在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、多方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出经验和规律的东西。
科研成果与内容
本学期我们开展了形式多样的课题研究过程，有教研、情绪绘本公开课、情绪观察案例评比、课题专家请进来与走出去、情绪主题墙的制作。
课程实施的不足之处
情绪绘本教学，虽已开展了一段时间，但教师在指导能力上还需继续提升。在课题开展过程中，未能充分利用现有资源如家长资源等…针对温园长提出的问题教师们认真聆听并展开讨论。
知不足而后进，望山远而力行。通过此次的阶段性总结活动，让教师们在接下来的情绪绘本教学中继续深入研究和实践，不断优化教学方法，为幼儿提供更加科学、系统的绘本教育。
陵水黎族自治县本号镇田心幼儿园
2024年7月11日