一节好的课堂评价，最重要的标准之一就是学生的参与度，学生参与度好的课堂，相对来说授课效果会好。学生度过了一个漫长的暑假回归学校，课间玩的不亦乐乎，但是课上却像一个个“小绵羊”，坐的端端正正，不动脑，不举手。老师讲的激情洋溢，却得不到学生的回应，这样的课堂无声无趣无效果。针对这种情况，我也进行了一些思考，要调动学生参与课堂，可以从以下方面入手：
课中用教师的温度，点燃学生参与课堂的热度。有的学生在课堂缺乏自信心，不敢回答问题，不愿意参与到集体的活动中来。作为教师，就要用自己有温度的语言调动其学习的积极性，为学生营造一种宽松、和谐的课堂环境和学习氛围。在课堂上要善于看见每一个学生，尊重每一个学生，鼓励他们敢说，愿说，想说。提醒学生即使说错了也不要紧，最重要的是要敢于把自己的见解说出来，敢于在课堂上说出不同的声音。即使一个微笑的眼神、善意的提醒、鼓励的掌声都是对学生莫大的鼓励。以此来激发学生积极参与到课堂活动中，提高他们参与活动的积极性。
设计互动游戏，体验学习的快乐。在学习过程中，学生难免会产生学习疲劳，此时，可以设计一些学生感兴趣的互动游戏，以调动学生参与课堂活动的积极性。比如，低年级可以设计一些闯关游戏，让学生挑战自我，在闯关游戏中既巩固了知识，又很好地缓解了学习疲劳，也调动学生了参与度。中高年级可以设计一些具有挑战性的思维拓展游戏，激发学生的创新意识，也可以很好地让他们参与到互动游戏之中。
多样化的教学形式，提高课堂学习的效度。整节课如果都是老师讲解，学生回答，教学形式就会过于单调。为了调动学生能够积极参与到课堂中，可以采用多种教学形式，丰富课堂教学活动。比如，可以让学生来当小老师，讲解自己的思考过程，这样既可以锻炼学生的口头表达能力，还能极大地调动学生的参与积极性，更能激发学生的潜力，让学生更有成就感。有些活动任务可以利用小组合作比赛的形式，让学生既有团队意识，也有竞争意识，学生的参与度很高。学生在自主展示、合作探索、互学互帮中激发主体意识，以此来提高课堂学习效度。
多角度评价，让学生认识更真切。评价是为了了解学生的实际学习和发展状况，以利于改进教学，促进学习，可以激励学生，对教学活动具有导向和促进作用。老师要站在学生立场，要有更高站位，从多个角度对学生及时进行肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。教师要善于发现学生的优点，通过评价学生的表现，引导他们知道自己的优点，更要清楚自己该努力的方向和需要改进的地方，从而帮助学生更好地提高学习效率。
要让学生积极参与到课堂活动中，老师就要做一个有心人。根据学生的年龄特点和学习内容，努力创设一些有趣、有料的课堂活动，充分调动学生的参与度，使学生的学习变得更加主动、丰富、活泼，使我们的课堂有声，有趣，有收获。