风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。为了进一步提升课堂教学质量，展示不同教师的教学风格和特色，促进教师的教学水平全面提高。南阳市第四小学校二年级数学教研组开展了新学期“同课异构”教研活动。
同中求异，绽放精彩
本次同课异构活动的教学内容是人教版数学二年级上册第二单元——《两位数加两位数的不进位笔算》。 全组教师认真研读教材，精心准备课件，巧妙设计教案，同样的课题、不同的教学构想、不同的教学方式成就了不一样的精彩课堂。
八位参与同课异构活动的老师，结合所教学生的具体学情以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程。她们用饱满的热情、巧妙的构思、艺术的指导、个性的评价让学生畅享学习之乐、静思学习所得。
展示课课堂
郭岑兰老师在教学中引导学生动手操作、自主探究、合作交流。在学生学习新知过程中，学生自主选择喜欢的学具进行操作，在动手操作的过程中，感知到知识的生成过程，从而把“学数学”变为“做数学”。
岳兵老师从学生已有的知识出发，在学习新知识时，重新建构。再结合学生的实际情况和教材设计，力争创设良好的情境，让学生始终在情境中进行学习。
单瑞瑞老师授课时，引导学生通过摆小棒的实践活动，整堂课设计合理，思路清晰，重难点突出。
蔡顺英老师教态自然，语言亲切，不断鼓励学生，充分地体现了以学生为主体。每个孩子都积极的投入到学习中去……
陈珊珊老师的课堂语言精炼自然，拓展延伸丰富，在课堂中巧用学具引导学生温故知新。新课展示环节利用问题提示引导学生自主学习、合作探究。
马珂老师在课堂上借助课前热身的方法复习旧知，引导学生学习新的知识，教学方法灵活，大大调动了孩子们学习数学的兴趣和学习的主动性，使孩子们全身心地参与到学习中来。
韩李倩老师教态亲切，自然。在教学过程中，重难点突出，充分利用多媒体，很好地调动了学生积极参与学习。
赵晓燕老师教学设计思路清晰，能以学生为主体，教师为主导，能够很好地引导学生自主探索，完成教学目标。通过情景图引导学生发现问题并解决问题，掌握新知，学生在课堂上能够主动参与。
思维碰撞，共促发展
在听评课议课环节，学校领导也深入课堂，从教师授课、课程设计、学生反馈等三个维度进行点评。授课老师也对所讲授的课进行了反思，并提出自己的一些收获与困惑；然后，全组老师就这堂课从优点和不足两个方面进行深入探讨，大家都积极发言，提出了很多中肯的宝贵意见。
相同的教学内容，不同的教学构思，每位老师各具特色的生本课堂，为大家呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的数学味道，老师们也从中收获了很多。
此次活动，老师们收获的不仅仅是理念与实践的交融，知识与能力的提升，更是思维与智慧的碰撞。活动虽有终结，践行却无穷期。南阳市第四小学校二年级数学组将继续潜心教学，携一缕芬芳，铆足干劲，深耕课堂，寻找思维碰撞的诗意与远方，收获教学的精彩和成长。
(二年级数学组供稿)