一、游戏背景
幼儿的天性就是活泼好动，他们在运动中放飞天性，在游戏中一点点地探索着这个广阔的世界。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园应为幼儿创造适合游戏的环境与条件，而新《纲要》中也提出幼儿每日的户外运动时间不得少于两个小时。因此积极开展户外活动是幼儿园的幼儿教育中不可或缺的一部分，让幼儿进行适当的户外运动不但能够增强幼儿的体质，也能增加幼儿的知识与经验，同时低年龄段的幼儿也能借此机会亲近大自然，可谓是一举多得。
最近我们观察到班级内的幼儿对篮球游戏很感兴趣，篮球是充满激情、智慧、勇敢、力量的运动。陈鹤琴先生认为"游戏是儿童的生命"具有重要的教育价值。
基于幼儿兴趣，结合园所实际情况，我们将安吉游戏理念中：自由、自主、愉悦、创造融入到游戏当中，让孩子发挥天性，自由成长。通过在游戏中穿插知识的方式，达到让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长的目的，秉持着这个信念我们开启了一场篮球的探索之旅。
二、游戏过程
（一）初试：拍球大 PK
在一次户外活动中，我们班的小朋友拿到篮球后就迫不及待拍了起来，想要一次性拍好多个。虽然他们在活动前对篮球已经有了初步的认识，但是在拍球的过程与都出现了篮球就不受控制问题。
周末："我拍了两个，怎么球越拍越低了。"
甜甜：“我也是，不知道怎么事。”
小米粒："拍球很简单啊，我一下子就拍了十几个呢。"
针对这一问题，孩子们一言一语的讨论了起来。小米粒小朋友的拍球技术较好，因此她主动担当起了小教练的角色，帮助其他小朋友训练拍球。"手指分开才能不让篮球乱跑。""叶泊宁，你拍球的姿势不对，要把脚分开，身体前倾"。小米粒对小朋友们提醒到。在经过一段时间的练习后，孩子们学的拍球技术有了一定的提高，拍球大 PK 正式拉开序幕。
孩子们自由站成一排进行拍球比赛。只见一龙双脚分开眼睛紧盯着手里的篮球，深怕自己比不过其他小朋友。一炯一只手背后，用一只手专注的拍着手里的球，旁边的周末大声喊着："加油、加油，小米粒。"其他小朋友也鼓励到。小米粒弯曲膝盖，用力的拍着球，可是刚拍了不一会儿，篮球又不受控制，吧嗒吧嗒的落在了地上，旁边小朋友小橙子开心用双手拍着球，边拍边数着："9、10、11...。"
小结：拍球游戏完全尊重幼儿的自主性，由于孩子们普遍对拍球比较感兴趣，因此他们自发组织了拍球大 PK 这一游戏。在游戏的过程中，不少孩子出现了拍球次数少，篮球不受控制等问题，针对这一状况，我并没有直接去干预他们，而是让他们相互帮助，在与同伴交流、观察的探究过程中增加拍球的兴趣和需求。
经过拍球比赛后孩子们又进行了一次投篮比赛。
（二）升级：篮球上山
经过一段时间的游戏后，许多小朋友都能达到精准拍球的目的。但是孩子们的兴趣需求并没有止步于此，不少孩子表示想要自己搭建篮球架和篮球闯关通道，挑战更高难度的投篮游戏。
叶泊宁说："我们用一些材料搭建一个通道，然后站在圆筒上投篮吧，就像上山一样。"
曾玏云说："我同意，那我们用圆筒和梯子吧。"
周末说："我们要从梯子上爬上去，然后走到圆筒，再站在圆筒上投球。”
小米粒说："那我们在双梯下面再放一个木板和垫子，投完篮球就能跳下去捡球，在从后面开始……"几个孩子将建构区的圆筒、木板、垫子等材料搬运到了一起，之后便开始了"上山投篮"通道的搭建。只见在孩子们的共同努力下，一条由塑料圆筒、垫子、梯子组成的"上山投篮'通道便形成啦，之后他们又把一个篮筐搬到了过山车通道的终点，一切准备就绪后孩子们的闯关游戏开始啦。 首先是爬上梯子走上圆筒，之后到达"山上"通道的终点。气喘吁吁的他们盒着球，朝着篮球架投了过去，随之而来的成功感不言而喻。
小结：
在该环节中，幼儿能够根据自己的兴趣需求，充分发挥想象力，将建构区与运动游戏巧妙结合，搭建出奇妙的篮球"上山投篮"。孩子们的表现让我对幼儿的想象和聪明感到惊讶，这也让我放手幼儿去创造的想法更加自信。
（三）探究：一球多玩
经过一段时间的游戏后，孩子们发现了很多问题，比如很多小朋友不想玩篮球了也没有把篮球放回筐子里，在游戏过程中，有的小朋友会被绊倒，还有在游戏收尾时，老师不停地告诉小朋友把自己拿的篮球放回去，要耽误好长时间，怎么样可以不让小伙伴绊倒，还可以收的快呢？孩子们经过了激烈的讨论
李玥童说："要不我们拿一个篮球玩吧！"
小橙子说："一个篮球怎么玩，也太少了吧！"
甜甜说："我们可以围成一个圈，然后再玩。"
经过孩子们的尝试，他们找到了很多的玩法，还分别起了好听的名字，小朋友站成一个圈，依次把球从头顶举起，传给下一个小朋友，这种玩法叫大象翻球，把球从胯下传递叫猴子捞月。
小结：在该环节中，幼儿能够根据自己的兴趣需求，进行一物多玩的探究，将单一的材料玩出不同的花样，孩子们的创新玩法令我感叹不已，孩子们的世界有无限可能，他们随时都会给我们惊喜。
教师总结
《纲要》指出：体育是幼儿生命和健康的重要保障，要让幼儿在玩中学。本次活动选择了幼儿感兴趣的篮球游戏。在游戏中，采用自主游戏的形式让幼儿通过自己的努力解决问题，从而提升幼儿自主解决问题的能力。篮球需要运用到手部控球、眼睛观察球等方式，篮球运动对孩子身体的协调性的观察力的培养非常有帮助。通过对球的多种探索，幼儿不但掌握了篮球技能，还创造性地解锁了更多新的玩法，身体的协调性和灵活性得到了发展，在游戏过程中愉悦情绪，增强幼儿之间的团结合作能力。游戏过程中，跟随孩子的脚步，挖掘他们的兴趣出发点，充分利用多种材料支持孩子们的学习需求，成为孩子们的支持者与引导者。游戏中我们充分发挥幼儿的主体性，给他们创造尝试、合作、探究的机会。过程中孩子们不仅获得了各种篮球技能，也练就了良好的体能和勇敢坚毅的品质。