小学阶段是建立规矩、培养良好习惯的最佳时期。为进一步落实《小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为习惯，促进优良班风、学风和校风的形成，我们126班在开学之初开展了近两周的一日常规养成教育。
晨读规范
一年之计在于春，一日之计在于晨。良好的晨读习惯是美好一天的开始，让我们一起看看二年级的同学们端正的读书姿势吧！他们手持书本，坐姿端正，精神饱满，声音洪亮。在朗朗书声中开启一天的学习生活。
课前准备
培养孩子们 学习用品摆放整齐，提前入坐，静待上课。在十分钟休息时间里学生不要实行剧烈运动，适当地远眺休息，处理好个人私务，让同学们在心情愉快的状态下学习。
课间休息
阅读分享
一二年级是孩子培养学习习惯和阅读兴趣的黄金期， 我们126班从一年级开始每天轮流让孩子们好书推荐，进行阅读分享，一直坚持着。
课堂常规
课堂是学生学习的主阵地，良好的课堂常规是提高课堂教学效率的保障。课堂常规包括正确的坐姿、举手姿势、读书姿势、写字姿势以及如何举手发言，如何倾听他人发言等。老师们耐心指导学科代表如何做出表率，在班级反复训练，学生们逐渐养成了良好的课堂习惯，课堂秩序井然有序。
规范练字
万丈高楼平地起，只有低年级打牢基础，形成良好习惯， 高年级、甚至初高中都一路顺利向前。给孩子打好底子，一二年级要抓的三个关键点:识字、写字和作业。每天鼓励和规范孩子们认真书写，并得到老师的肯定和表扬！
路队培养
班级路队排列是班级管理的重要环节之一，路队的排列不仅代表着班级的形象，更体现了一个班级的整体精神风貌。无论是去上课、参加活动，还是需要集合的时候，排队都是必不可少的。
讲究卫生
孩子天生拥有责任感，当孩子做一些简单的家务时，会表现出与成人对工作一样的热情，那么责任就是一种快乐而不是麻烦事。应该让孩子明白什么是自己的责任，自己的事应该自己独立去完成。
师生交流
自2022年长鸿学校实行全员、全程德育管理(简称“导师制”) 以来，学生得到了更全面的关注。 为了更细致、深入、科学、全面地关注学生，我们将采取双导师制。 首席导师和导师开学后给孩子们进行学习，生活指导，让孩子们在以后的学习和生活中更有归属感和幸福感！
习惯养成贵在坚持，利在长远。常规教育周是好的开始，更是好的坚持，我们将继续细化常规管理，引导二年级学子们将纪律内化于心，将规则外显于行，让好习惯伴随孩子们的一生。