随着信息技术的进步，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学，依据吉林省教育厅《关于印发吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见的通知》（吉教师【2020】1号）文件精神，为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，结合我校实际，我校教师信息技术应用能力提升工程 2.0如期开展，各教研组开展研修活动。
信息技术教研工作从学校的实际情况出发，认真落实制定的各项任务。
教研组组长对制作演示文稿进行说明:在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力。
教研组组长总结研修活动并自主确定具体教学主题。根据主题撰写一份学情分析方案，以PDF格式上传到“作业提交”；然后再录一段不超过5分钟的视频的分析报告，内容就是解读这份学情分析,录好后上传到“作业提交”。
教研组组长对微能力测评进行讲解:需要各位老师完成3个微能力测评作业，作业内容自选，不能做统一要求。注意事项：B7家校交流与合作微能力测评和A3演示文稿设计与制作微能力测评，需要出现教师个人形象。B2微课程设计与制作微能力测评中，需要提交两个视频，1个是微课程设计视频，1个是两名学生的学习体会视频。最后，本次培训的学员所有材料都需要汇总上报，一定要保存好自己所有的作业。
教研组长讲解微课程制作:日常教学中，教师可以根据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程。如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用不同的制作方法。
英语组教研组长带领组员进行磨课和教研:英语课可以采用以下教学方法：讲授法，对比法和启发式教学法。通过PPT观察分析，启发对比，并由学生发现问题，分析问题，解决问题。
通过各组研修活动，我校教师在信息技术与教育教学的深度融合方面加深了认识，提高了操作能力。明确了今后努力的方向，通过不断学习、不断实践，在信息技术与教育教学深度融合的路上取得了进步！