学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎。
2024年伊川班主任培训系列课程正开展的如火如荼，身为一名一线班主任，积极参与班主任培训学习，见贤思齐，向更多教育同仁们学习看齐，是促进个人进步的有效途径
2024年9月11日，湖北的汤敏飞老师为我们带来一节“班级管理的创新与优化策略”做动心的班级管理，一节课学习下来收获颇丰！
课程开始，汤老师用生活中的例子来引入课堂，极大的吸引了听课老师的兴趣，同时揭开了本次学习的重点内容——班主任班级管理现存困境。
紧接着，汤老师从班级管理的定义，班级管理的基本任务，班级管理的作用，班级管理的方法，班级管理的典型案例，班级管理技巧彩蛋这六个方面来向我们详细讲解，什么是动心的班级管理？
风趣幽默，善于将知识干货生活化输出的汤老师，通过对比传统班级管理方法和改良版本的班级管理方法，进行重塑整合，为我们提供了班级管理的理想范本。
传统方法中的情感管理法，让我们充分发挥教师关爱学生的能量，师爱的力量是伟大的，令人不可小觑的。改良版方法中提到的自我管理法，适合当代自理能力自主能力不够强的学生特点，在锻炼了学生的同时，也助力了班级管理工作效率提升！
课程最后，汤老师分享的班级管理技巧彩蛋更是让人受益匪浅，其中我印象最为深刻的是准备弹性的任务活动，让学生的班级生活丰富起来，多元化一些。“寻找英雄”活动，让老师主动去带领班集体发现每一位同学的闪光点。
这样的细枝末节是班主任工作中不可或缺的一部分，今后在我的教学工作中，我也要努力发挥“慧眼”，让每一位学生在班集体中找到存在感，发光发亮！