你好！六年级！

      最好的期待是未来可期，最美的相遇是开学有你。九月至，又是一年开学时。你将开启一段新的征程，在这个平凡又不普通的开学季，青春正当时！

 得法者事半功倍，不得法者事倍功半。第一周的你们正在学习实行自我管理，分组承包责任制。从开学第一课我们将班级分为6个学习小组。大家自己起名字，自己合理分工协作，将班级事务分配得井井有条。六大战队集结完毕，各个威风凛凛。

开学两周，仍然有些不足之处：

1.个别同学有忘带作业本回家以及返校的现象，这是不好的学习习惯，放学前、返校前应当检查好自己的作业本是否都带好。

2.路队中，大部分同学表现很好，但有同学缺乏集体意识影响班级整体。

3.部分同学还未进入到学习状态，下课玩危险游戏，课前没有做好课前准备。上课没有跟着老师思路来。

4.女生寝室提出表扬，男生寝室本周有三位同学午休时打闹，被教育处通报批评。

下周安排:

1.下周起，按学校要求着校服，佩戴红领巾、队徽。

2.仪容仪表要注意：男生头发不得过长，女生不披头发，刘海不得超过眉毛，不佩戴首饰。勤剪指甲。

3.不带电子产品，自行回家的同学，请上交自行回家安全承诺书。

4.准备一个文件夹。

英语小结

一、学习内容

第一单元

第一单元学习的主题是位置与路线，用所学单词和句型描述某地的位置以及描述去往某地的路线，树立方位意识。

1.询问“某地在哪里”的句型及回答：

—Robin, where is the museum shop? 罗宾，博物馆商店在哪儿？

—It’s near the door. 它在门旁边。

句型结构

问句：Where is+地点？

答语：It’s+表示地点的介词短语

重点解析  where意为“在哪儿”，用来询问地点。表示地点的介词短语常见的有：next to the bookstore、in front of the school、on Dongfang Street、over there、near the post office等。

2.表达“某人想要……”

I want to buy a postcard. 我想买一个明信片。

句型结构

（1）主语+want（s）+物品，

（2）主语+want（s）to+动词原形+其他.

重点解析此句型用于表达某人想要做某事，这是一个一般现在时的句子。当主语是第三人称单数时，want的形式要与主语一致，变为wants；其余主语时，谓语动词要用原形want。句型（1）用来表示某人想要某物。句型（2）用来表示某人想要做某事，to是不定式符号，to后面要跟动词，需用原形。

3.what引导的感叹句

What an interesting film! 多么有趣的一场电影啊！

句型结构What + a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）！

What+形容词+可数名词复数/不可数名词（+主语+谓语）！

4.询问“怎么到达某地”的句型及其答语

—How can we get there? 我们怎么到那里？

—Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 

在书店左拐，然后在医院右拐。

句型结构

问句：How can+主语+get（to）+地点？

答语：Go straight. / Turn + left/right at.

重点解析

1. 问句是一个由how引导的特殊疑问句，how意为“怎么”，位于句首。can是情态动词，意为“能，能够”，在疑问句中应放在主语的前面。get to意为“到达”，后面要接表示地点的名词。如果表示地点的是副词，get后要省略to。

2. 答语中go straight意为“直行”。turn意为“转向；转弯”；表示“在某地转弯”时，地点名词前要用介词at。

二、学习情况

1.课堂总是保持认真听讲的同学：李可馨，尹森，何希妍，周梓怡，黄辰皓，韩昕妤，易希怡，汤静怡，孙少珩，殷梓濠，葛梓彤等。上课容易走神的同学须向这些同学学习。

2.存在的问题：

有几位同学的书写还不规范，单词时常出现粘连的现象，标点符号的使用也偶有遗漏和出错。《优学练》上P5和P9的句子练习讲过之后仍有不少错误。

3.学习建议：

-连词成句的练习有出错的同学要将错题再次订正。

-重点观察介词在句子中的使用，并加强理解。

-注意写作时句子之间的连续性。