教育教学质量是立校之本。为发现问题，总结经验，提升学校教育教学质量，在2024年9月11日至13日，我校各科组利用教研活动召开了2024年春季期末质量分析会。各科组主要是针对各年段对上学期期末检测、综合素质测评及过程性评价结果进行了细致分析，查找问题、精准剖析、思考对策、调整教学策略。
语文科组期末质量分析
会上，一至六年级的教师代表首先对上学期期末语文试卷答题情况进行了分析，指出学生在答卷上存在的问题，参会的老师们认真剖析原因，找出不足，深刻反思，并交流了自己在提升教学质量采取的措施，老师们毫无保留地将自己的教学小妙招、帮扶学困生方法等分享给大家。在今后的教学中，语文老师继续做到：
1.加强日常书写规范训练，注重培养学生的书写习惯，提高学生的书写水平。
2.夯实基础知识，狠抓拼音，字词教学和训练，加强字词在语境中的运用，注重积累。
3.加强学生的阅读和思考，继续进行阅读整本书活动，认真指导学生多读、多思、多想，着力提高学生阅读能力。
4.加强习作指导。引导孩子们学会审题，抓住重点词理解写作要求，重视培养学生解题的灵活性。鼓励学生走近生活，多观察、多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。
数学科组期末质量分析
经过对上学期数学期末质量情况的深入分析，从整体来看，我校的学生在数学学科上展现出了良好的学习态度和稳定的学业水平。然而通过数据对比分析，我们也发现部分同学在各类型计算方面的准确率及简便运算技巧上的运用还是相对较薄弱，在空间几何和解决问题的实际生活的运用及分析能力还有较大的提升空间。
为了让数学知识更易于理解，教师们计划在教学中广泛运用多媒体资源、数学教具等辅助教学手段，使抽象知识具象化。精心设计分层练习，根据学生的学习水平分为基础巩固、能力提升和思维拓展三个层次。在日常教学中，将强化数学思维训练，把思维训练融入每一个教学环节，如设置思维挑战题、开展数学思维拓展课程等，引导学生将理论知识运用到实际问题解决中，从而提高学生数学综合素养。
英语学科期末质量分析
从上学期的英语期末考试结果显示，学生的成绩分布呈现一定的波动性。这一情况提示英语教师在教学过程中需要更多关注学习能力稍弱的群体，以便采取有效措施帮助他们提升英语水平。而通过细致的数据分析的情况来看，学生在英语学习上主要存在词汇记忆困难、听力理解不足及语法应用错误的问题。基于上述问题分析，也提出几点改进措施：
1.加强词汇教学：引入更多与学生日常生活相关的词汇，并通过游戏和故事讲述等方式增加词汇学习的趣味性和实用性。
2.提升听力训练：定期组织听力练习，特别是针对不同口音和语速的材料，以帮助学生提高听力理解能力。
3.强化语法实践：通过更多的写作和口语练习，让学生在实际语境中使用语法知识，从而加深理解和记忆。
4.个性化辅导：为成绩较低的学生提供个性化辅导，针对他们的具体问题制定专门的学习计划。
通过此次期末教学质量分析会，老师们深刻认识到：教学反思的重要性如同航海中的罗盘。不能仅仅关注学生的成绩，更要深入分析成绩背后隐藏的教学问题。这是我校教学工作中的一次重要活动，它为教师们提供了一个深入交流、共同进步的平台，相信在全体教师的共同努力下，我校的教学质量将迈向新的台阶！
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编辑：姜丽燕
审核：邱红霞
