观察时间: 2024.9.4－至今
观察幼儿: 邢子尧、李雨桐小朋友
观察班级: 中三班
观察教师: 梁晓熙
观察区域: 户外球类综合区
游戏背景
《纲要》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。”幼儿园大厅的斜坡是孩子们钟爱的玩滑板的户外游戏之一。斜坡上的滑板车探索为孩子们的游戏赋予了无限可能。本次活动充分利用园所现有的场地、材料鼓励幼儿自主进行游戏探究，通过亲身体验证实自己的猜测，总结出安全玩滑板车的一些办法，并尝试挑战不一样的游戏方式，提高幼儿社会交往、解决问题能力。
之前在玩儿球类综合区的时候，孩子们会迫不及待的选择滑板车从坡上滑下来，充分感受滑板车带来的快乐。为了让孩子们有合作的意识，我让孩子们自由选择座位，与好朋友坐在一起，跟好朋友说一说，我们怎样玩滑板车，我让孩子们把自己的想法画出来，作为下次游戏的参考，今天子尧和雨桐小朋友体验了滑板车的不同玩儿法，他们自由探索与滑板车进行游戏。关于滑板车的故事就此展开……
滑板车初体验
雨桐和子尧两个小朋友坐在同一个滑板上，共同商量着，两个小朋友一起玩一个滑板该怎么玩儿呢？
子瑶说:我们一人玩一会儿，轮流玩。
雨桐说:我有一个好方法我们两个一起玩儿，我们背对背坐在滑板车上，你往那走，我往这儿走。很快两个小朋友达成共识开始游戏。
游戏中两个小朋友反复尝试，合作游戏，但在游戏的过程中体验并不是很好。滑板的速度很慢，用后脚跟蹬地借助脚的外力才能缓缓前进，玩了十多分钟，孩子们已经满头大汗。
教师思考：第一次游戏，教师给孩子充足的时间自主探索，孩子们尝试了双人滑行方式。通过讨论小朋友们反应“站着滑行比较危险”“坐着滑行比较慢”。因此教师引导幼儿讨论如何滑得更快更稳。
幼儿交流:
子尧说: 我们坐着滑，让好朋友帮忙推着
闹闹说: 我今天是趴在滑板上玩的，滑得好快。
妮珂说: 滑板上有把手，抓着滑板的把手滑很安全。
小结：坐在滑板车后面一点，双腿伸直，双手握住滑板车两边的把手，用脚后跟蹬地，这样就可以很轻松的快速滑行。这个问题促使孩子们进一步思考和探索，已找到解决办法。
滑板车再体验
再次户外游戏中，孩子们开心地玩着滑板，他们运用身体不同部位来滑行，自由探索出各种姿势，子尧和雨桐两个小朋友再次创新了新玩法。
两个小朋友商量着，一个小朋友坐在滑板上，另一个小朋友用力推，这样滑板才能很快的滑行。
刚开始游戏雨桐坐在滑板上，子瑶小朋友用力去推滑板，两个小朋友玩儿的不亦乐乎。由于雨桐小朋友体重重，子尧小朋友力气小，两个小朋友合作起来比较吃力。但是在不断的尝试中，滑板也顺利的滑起来了。慢慢的速度也快起来了。通过教师的观察，游戏后的分享，孩子们说在玩滑板的时候，如果力气小，滑板不能前进；如果速度过快，前面小朋友坐不稳会摔倒的。
雨桐和子尧小朋友再次游戏，子尧小朋友坐在前面雨桐小朋友在后面用力推。在反复游戏中，子尧小朋友发现用双手握紧滑板的两侧把手，双腿伸直，保持重心稳定，身体平衡。这样滑起来很安全。
幼儿尝试四——比比谁最快
幼儿从合作游戏变成了比赛游戏，这场比赛是两个小朋友自己达成共识的。游戏开始前，雨桐小朋友想怎样才能让我们的滑板滑的更快呢？这时子尧小朋友说变成小飞机？雨桐说:真是个好主意。一开始两个小朋友趴在滑板车上先是尝试一点一点借助手的力量让滑板车前进。玩了一会，雨桐小朋友说，我问一起比赛吧，让我们小朋友来比比 ，看看谁的力气最大 ，谁的滑板车最快。
比赛开始了，两个小朋友一人一条跑道开始比赛。在比赛中发现雨桐小朋友的动作更熟练，小手抓地，小脚蹬地借助外力快速前进。比赛中子尧小朋友也不甘示弱，一直在喊，我一定能追上你。加油。看着雨桐小朋友慢慢滑远，子尧小朋友也在后面努力的追赶。游戏结束后子尧小朋友还向雨桐询问了滑行技巧。孩子们边示范边滑行，今天的比赛很激烈呀，两个小朋友棒棒哒。
教师支持策略
1.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心，对幼儿好的行为表现及创意行为多给予肯定和表扬，激发他们的创造力和想象力。同时可以提出一些开放性问题，引导幼儿探索新玩法。
2.为幼儿提供多种形式的玩具，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，同时为幼儿创设宽松的游戏氛围，多给幼儿提供表现自己的机会。
3.密切观察幼儿的游戏行为，了解他们的兴趣点和发展水平。当幼儿遇到困难时，适时给予提示和引导，鼓励他们自己尝试解决问题。关注幼儿的合作情况，引导他们学会分工合作、共同游戏。
4.及时总结评价。组织幼儿进行游戏总结，分享自己的游戏体验和收获。教师对幼儿的游戏表现进行评价，肯定他们的努力和进步，提出改进建议。
幼儿的尝试三——绳子遇见滑板车
两个小朋友又兴致勃勃的选择了滑板，不断尝试，不断创新。今天的游戏是子尧小朋友想出了好方法。子尧在箱子里找到了一条管子当作绳子，往滑板把手的一个洞里塞，然后她就变成大力士，雨桐坐在滑板车上，子尧拉着绳子，带着雨桐小朋友往前走，两个小朋友乐在其中。周围的小朋友也模仿子尧和雨桐的游戏，进行了平行游戏。但在游戏中孩子们也遇到了困难，如何将绳子牢牢的绑在滑板车上呢？只要用力拉滑板车绳子就会脱落。小朋友们一次次的尝试，最后向老师寻求了帮助。
游戏分享
回到教室后，教师组织幼儿立马进行了讨论与分享，教师把刚才游戏的精彩时刻投放出来大家一起欣赏，幼儿们都乐在其中，大家都积极的讨论着图片上他们都在干什么？有没有连接成功？讨论中孩子们都提出疑问“绳子该怎么绑在滑板上呢”。
为了将绳子绑在滑板上，大家又一起学习如何用绳子打结。教师先请会打结的幼儿来示范。然后教师再详细讲解绳子打结的步骤。
为了巩固掌握这项技，教师准备材料，鼓励孩子们练习打结。渐渐地，孩子们基本都学会了这项技能。
教师支持
当幼儿出现“绳子绑不上滑板”的问题后，教师没有立马介入，而是想让幼儿自己去探索。在幼儿多次尝试失败，并再次寻求教师的帮助后，教师发现和思考幼儿不会打结，和他们的生活经验有关，是需要专门进行学习和练习的一项技能。所以，教师进行介入，游戏后分享，给幼儿进行了一次示范。在班级内及时组织讨论和经验分享，并提供材料支持，激发了幼儿持续游戏的兴趣
小火车
教师思考
户外活动时间，更多的小朋友们都加入到滑板“拉火车”的游戏中。“拉火车”游戏变得特别受欢迎了。孩子们从最初的平行游戏到双人合作游戏再到多人合作游戏，合作意识大幅度提高，小朋友们将生活中的坐火车经验延伸到游戏中，很有创造性的利用了活动区材料，游戏难度增加，游戏趣味提高。这个游戏过程中，孩子们的合作意识越来越强烈，当他们遇到困难时，不再是简单的向老师、成人寻求帮助，而是主动和同伴讨论，寻找解决问题的办法。发现同伴有困难时，也会主动上前、给予帮助。
一个滑板，让孩子们的创意得到了实施，为孩子们的想象插上了翅膀。就是在偶然一次的自由探索中发现问题、有探索思考、有层次的游戏。幼儿从自由合作玩滑板——飞机比赛——绳子拉滑板——拉火车，游戏情境层层递进，每一次的自主游戏都更加贴近幼儿的最近发展区，每一层的探索都有不同的精彩，有成功的喜悦、有好奇的验证、还有未完待续的探索。孩子们和滑板车的游戏仍在继续，我们一起期待吧……