声情并茂地朗读,是一种感染
抑扬顿挫地吟咏,是一种陶醉
我们喜欢在课堂中漫步
我们愿意在课文中徜徉
我们用最亮的嗓音
表达对课文的热爱
我们用最美的朗读
来营造书香校园
语文课程标准明确指出：“小学生各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为营造浓厚的书香校园氛围，激发孩子们的朗读热情，提高学生的朗读水平，近日，我校开展了课文朗读比赛活动，借课文诵读，将书页上的文字转化为动人的声音，让情感在朗读中流淌。
美文似画，诵读如歌，经典带着芬芳向我们走来。孩子们个个精神饱满，展示着自己最美的声音。每个孩子在朗读中尽情地用声音来传递文章的魅力，大家感情真挚且能恰当运用朗读技巧，或抑扬顿挫，或铿锵有力，或轻柔舒缓，或激情洋溢，或优美抒情，或妙趣横生，或击节而歌......本次朗读要求“吐字清晰，普通话标准”、“朗诵熟练，有一定的节奏感”、“声情并茂，朗读富有表现力”、“精神饱满，得体大方”等展示自我风采。下面我们一起领略最美朗读者的风采吧！
课文：
《小蝌蚪找妈妈》
最美朗读者：杨梓琳
“用声音表达文字美，用朗读传递读者情 ”大家好！我是荷城学区和平小学二（5）班的“最美朗读者”杨梓琳同学。第1课《小蝌蚪找妈妈》。
课文：
《我是什么》
最美朗读者：卢秋
“用声音表达文字美，用朗读传递读者情 ”大家好！我是荷城学区和平小学二（5）班的“最美朗读者”卢秋同学。第2课《我是什么》。
最美朗读者：甘靖文
“用声音表达文字美，用朗读传递读者情 ”大家好！我是荷城学区和平小学二（5）班的“最美朗读者”甘靖文同学。第2课《我是什么》。
课文：
《植物妈妈有办法》
最美朗读者：李雨宸
“用声音表达文字美，用朗读传递读者情 ”大家好！我是荷城学区和平小学二（5）班的“最美朗读者”李雨宸同学。第3课《我是什么》。
书声琅琅，
语润童心。
此次朗读比赛是对学生朗读能力的一次全面检验，我们期待平小的学子们能持之以恒地养成朗读的良好习惯，在朗读中增强语感，感受语文的魅力，让琅琅的读书声，成为校园中的一道靓丽的风景！
主编：钟茂兴
编辑：赖雪红
校对：陈 丽
审核：李耀东
【和合教育 润泽生命】