本次讲座是由新教育发展中心的张硕果老师带来的《让每一个生命在教室里开花》。
一、重新发现教室的意义
“教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事是平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。”——常丽华
在今天听讲座之前，我从没想过每天都待的教室能够有这么大的能量。
教室和教室里的生活成为教师自身价值的重要体现！
要么走向深爱，要么选择离开。
同样一间教室，或者平庸、冷漠，
甚至充斥着暴力、专制、欺骗，
或者完美、温馨，对于每个生命成长的意义完全不同。
二、探寻缔造完美教室的基本路径
理想课堂的三重境界——晨诵，午读，暮省。
缔造完美教室的一个硬指标——所有的孩子在教室里都要有可见的进步，无论是道德上、情感上还是智力上。
完美教室是一种朝向，一种使命和愿景。是我们将要抵达的地方！
教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级使命、愿景和价值观的集中整合与体现。
讲到文化构建带来教育温度这一主题，张老师以“第56号教室的奇迹”为例，给我们展示了对应的使命，愿景和价值观。
显性文化
张硕果老师的讲解细致入微，实用性很强，不光从理论上讲清楚了为什么要这样做，还教给班主任们具体的实施办法，让我收获颇丰。
班名，班训，班徽，班旗和班币
班诺，班包和班规
如何命名？
一个例子
这里的“前概念”需要我们用阅读去丰富孩子，而建构主义和两套大纲则强调要让新知识唤醒孩子们的已有经验。
话题二：课程为径，彰显教育力量。
在这一话题中，张老师除了介绍了课程从哪里来？还以一年级新入学的儿童为例，讲解了“与众不同的一年级”，通过开展儿童课程和规则教育，给孩子们创设一个“安全心里过渡期”。从而达到“让每个孩子成为爱学习的天使”这一使命。
儿童课程+规则教育
激发和实现每一个生命的价值，看见每一个生命的价值，发现每一个生命的价值，成就每一个生命，让孩子们获得自我认同，形成自己的使命、愿景和价值观。
新教育晨诵与传统晨诵有所区别，它是以人为中心，关照生命本身，是人与诗歌的同频共振。
最后，张老师总这样一段话结束了本次讲座：“我用一间朝向完美的教室，把孩子们的生命引领到更高的地方。不能基于问题的解决来定义我们的工作，而是成为儿童生命中的人生导师，通过完美教室，课程建设，师生关系，来实现每一个生命的最大的可能性！”