幼儿能够顺利度过幼小衔接，不只是靠幼儿在大班阶段的培养，而是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上。为循序渐进地落实幼小衔接工作，我们要尊重幼儿发展的年龄特点，促进幼儿身心全面发展，这样才能为幼儿终身学习打下良好的基础，为顺利实现幼小衔接做好充分的准备。一起来看看小班的宝贝们是怎么做的吧！
我和我的小伙伴们
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，在一日生活中开展丰富的游戏，鼓励幼儿大胆与同伴交往，引导幼儿友好表达，充分体验与同伴交往的快乐，为日后建立良好的同伴关系奠定基础。
我会自己吃饭
我和我的画
小班小朋友选择锻炼手部小肌肉动作，会进行各种绘画活动，他们非常喜欢自己动手画画，在不断尝试中探索新的方法。
我会认真听
良好的倾听习惯是幼儿将来入读小学后进行有效学习的重要保证。“认真倾听”的习惯需要长时间、多渠道地培养和训练。
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教育学家陈鹤琴曾说：“凡是孩子能做的事，让他自己去做。”对于小班孩子来说，习惯养成至关重要。科学衔接不仅需要活动来实施，更应在一日生活中逐渐养成并不断巩固。孩子们亲身感知体验，在探索小手“秘密”的同时，锻炼生活自理能力，体验自我服务的快乐，培养劳动意识和集体观念，在潜移默化中养成良好的生活习惯。
幼小衔接不只是大班孩子的事，也不是一蹴而就的，而是在持续中有序开展，在过程中逐步积累，需要幼儿、教师及家长共同携手创设一个科学、高质量的成长环境，共同配备幼儿走过这一重要成长阶段。