为了提高教师备课效果和教学水平，更好地凝聚集体智慧，助力高效化课堂，9月13日，里庄小学语文开展了以“课标引领构建大单元教学 集备促研落实核心素养”为主题的集体备课活动。
本次活动针对暑期市单元教学设计学习进行了回顾与展望，并就四年级上册第一单元大单元教学研究成果进行了展示，对新学期小学语文教研工作进行部署，旨在统一教学思想，明确教学目标，优化教学策略，为新学期语文教学工作奠定坚实基础。
单元整体解读
杨晓君老师从教材分析、学情分析、课标分析三个方面解读。本单元的语文要素是 “边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
从学情分析上看，对于四年级的学生已经基本具备了自主识字和理解词语的能力，在阅读方面，学生已掌握了一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力，学生对于边读边想象画面的阅读方法，在以前有所接触，能从事物的颜色、样子等方面展开合理的想象。真切感悟大自然的神奇、美好与和谐。
通过分析课标，本单元定义为“文学阅读与创意表达”这个任务群，本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知，联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，同时让学生观察感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创创作文学作品。
单元整体设计
马乾云老师分享了单元整体设计部分，基于单元整体解读，本单元确定的学习情境是美“丽中国行，美景我推荐”，确定的学习任务是制作“好地方推荐手册，争当美景推荐官”，在这一大的任务情境之下，给予学生四种身份来进行情境学习：任务一，开启旅行 初览美景；任务二，走进课文 共赏美景；任务三，走进生活 共话美景；任务四，走进推荐会 共享美景。
通过完成大情境下的大任务，活动层层推进，情境一以贯之，任务层层通关，素养层层落地，完成了单元整体设计的初衷。
研究课例展示
王福艳老师分享了《观潮》一课的研究展示，通过对照课程标准的要求以及本单元的教学目标，结合学生的学情，制定了指向核心素养的教学目标，并设计了四个学习活动：活动一，搜集资料 制定旅行攻略；活动二，搭伴赏潮 随文身临其境；活动三，古今勾连 涵泳“潮文化”；活动四，绘声绘色 推荐大潮盛景。
以活动为驱动，以三单为依托，引导学生边读边想画面，感受自然之美。
研讨感悟
接下来，各年级组从单元大概念分析、学情分析、单元学习目标、单元评价、单元学习任务群规划、单元作业设计等部分对第一、二单元进行了集备交流。
指导提升
刘兆文校长、林鹏飞副校长，全程参与本次语文集备活动。
林校长表示集备教师们能够把握大单元教学，制定指向核心素养的学习目标，设计有效的任务活动，并从大单元教材解读、单元核心素养、单元整体设计和单元课例设计等方面入手，做到“教-学-凭”一致的授课理念，展现出了较高的专业素养和教学水平。
刘校长充满温情地向全体语文教师阐述了集备活动的目的和意义，寄予着对语文教师团队的深厚期望，他期盼老师们能以此次交流为契机，做到教学内容和教学反思内化于心，实现集体备课的形神兼备，加强学习交流，提升理论与实践水平，推动学校校本研修迈上新台阶。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在新课程理念、新课标要求的背景下，里庄小学教师将继续共研共学、大胆创新，致力于落实学生综合素养，仰望星空，脚踏实地，让教育之花愈发灿烂！