在教育的漫漫征程中，我们始终将目光聚焦于每一位学生的成长与发展。七年级，于学生们而言是全新的起点，然而，部分学生在运算能力方面遭遇困境，这也成为了我们心头的牵挂。为切实提升七年级学困生的运算能力，2024 年 9 月 14 日，一场满载思考与探索的小课题研究会正式拉开帷幕。此次研究会，我们有幸邀请到府城中学的王月梅老师，为我们课题组指导《核心素养背景下七年级学困生运算能力提高的策略》的研究方向。
王月梅指导老师的建议非常具有针对性和实用性，她建议：
一、精心设计调查问卷
1、目标明确；2、问题设计：包含封闭式问题（如选择题）和开放式问题（如简答题），以便收集到更全面的信息。3、数据分析。
二、访谈提纲
1、访谈对象；2、访谈内容：可以了解他们在教学过程中观察到的学困生特点、采取的教学策略及效果等。3、访谈做好记录，及时整理访谈笔记。
三、专项小测试
1、测试内容：根据研究目的和学困生的实际情况，设计针对性的小测试，如基础运算题、应用题等。2、测试实施。3、严格控制测试时间，确保测试结果的准确性。4、结果分析：对测试结果进行统计和分析，找出学困生在运算能力上的薄弱环节和提升空间。
四、综合分析与策略制定
1、数据整合；2、问题分析；3、策略制定；4、实施与评估；
通过全面深入地了解七年级学困生在运算能力上的现状和问题，为制定有效的提高策略提供有力的数据支持。
其中，王月梅老师提出了一些具有实用性的细节的问题，指出课题要具有模块化或利用思维导图展现出来，并且课题事项带上编号，目的是便于表达，为了今后推广课题时，大家易于接受，一目了然。在课题实施过程中，把要研究的知识点标出来，课标针对能提高运算能力的知识点描述出来，对应素核心素养的，也同样显现出来，细化分成多个课时，对应的相关的资料集中总结讨论，以评促教的形式，达到如何提高学生的这方面水平。另外，强调了一个细节，要特别关注学生的错题类型，加强这方面的练习。例如，去负括号时学生很容易忘记变号，这类的小细节要善于集中，汇总之后进行考查测试，集中突破这类点的细节，从数，到式，到方程的计算，形成一个闭环，环环相扣，逐个突破。建立相关的主框架，达到实施推广的目的。
主持人黎巧慧老师总结本次交流学习研究会的主要指导思想，该课题以探索提高学生运算能力的方法为核心，包括精心编制计算题进行考查、提高研究课课堂效率以确保学生听得懂、做得会、看得明白，以及对个别学困生进行专注辅导，帮助他们提高运算能力和发展数学素养。所有研究内容都指向在核心素养背景下，探索提高学困生数学运算能力的有效策略这一目标。汲取了王老师的指导意见，明确了课题设计的核心原则、知识点与课标的对应关系、课时规划与资料整合方式、评价方式、错题管理策略、细节突破方法、闭环构建思路以及实施推广框架的建立，以达到提高学生运算能力和核心素养的目的。
本次交流会，课题组全组成员黎巧慧、赵乐、郑海燕、蒙小雨、钟承都参加了交流学习。黎巧慧老师的主持非常圆满，王月梅老师的思想与指导意见如同灯塔，照亮课题研究的每一步。希望课题设计在明确的核心原则下，知识点与课标紧密相连，课时规划与资料整合高效有序，评价方式促进教学相长，错题管理策略精准实施，细节突破方法助力学生跨越障碍，闭环构建思路引领学习之路稳健前行，同时，也希望我们的课题能够成功建立起坚实的实施推广框架，不仅提升学生的运算能力与核心素养，更为教育事业的繁荣发展贡献卓越力量！