“小学数学教学培养学生量感的实践与研究”研究课——《秒的认识》

       学生的量感差异表现为不仅有生活经验和数学基础的差异，还有智力、认知方式以及性格等方面的差异。为了更好的帮助学生自主建构知识，发展学生的空间观念和培养学生的量感，9月9日我们课题组成员根据课题组研究内容：“小学数学教学培养学生量感的实践与研究”有针对性的对《秒的认识》一节课进行研究。

        这次活动主要分三个议程：研讨备课，教师授课，评课交流。流。        

        一、研讨备课         

        9月9日上午，课题组的老师们认真研究教材中的教学内容，由王志老师具体分析时分秒单元整体目标，研讨如何培养学生的量感而进行设计《秒的认识》一课的教学重点、难点，确定教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。

        二、教师授课

       9月9日下午，由王志老师授课。他基于前测的学情诊断，真正在课堂上体现源于学生的学本教育，开放教学时空，为学生提供再创造的平台，和三（3）班的孩子们共同学习体验秒的乐趣。

      老师真正的把秒装入了学生的脑袋里，比比谁的脑中闹钟最准；倾听观看别人的1分钟，想一想自己的1分钟，能做哪些事情？在多个层面中，引导学生思考，产生思维的碰撞，能够有序获得思维不同程度的提升，培养了学生的量感。

        三、评课交流 

      课堂展示结束后，老师们有序地进行了研讨。围绕课题研究的核心问题进行说课、评课。各位老师以"培养学生量感"为关键点，分享了自己地见解，欧阳辉老师说：分、秒的量的学习，教师能够开辟另一种培养学生量感的途径，倾听有声的世界，能够充分调动孩子们的各种感官，让他们参与感知时间1分=60秒，帮助学生建立并强化标准单位的概念。龚叶云老师说：量感的培养离不开参照物的建立、支撑。从某种程度上来说，1分钟大约能做些什么，我们可以根据别人所做的事情进行参考，这就意味着学生量感的增强。