《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“应促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。”环境是支撑幼儿持续发展的重要载体。为立足儿童本位，追随儿童视角，凸显环境在幼儿教育中的作用，促进幼儿的发展。2024年3月27日，我园有幸邀请了海口市教育幼儿园“生活化探究性主题活动的实践与研究”成果推广专家团队（肖瑞星副园长、黄芳副园长、符惠萍保教主任、张可心教研组长、洪本红年级组长）入园指导我园教师的主题活动开展情况，走班观摩指导教师主题墙创设。
海口市教育幼儿园专家团队围绕各班级主题活动的环境创设、主题墙创设等内容进行了实地察看。在查看过程中,与各班教师进行了交流互动。
在专家团队的走班观摩指导的过程中，教师们带着欣赏与学习的心态认真聆听，边交流、边思考、边学习，根据所见所闻、所思所想，畅所欲言，与专家团队的老师们开展互动式研讨交流在开展主题活动中创设主题墙方面遇到的困惑，共同学习交流。
最后海口市教育幼儿园专家团队针对本次班级探究性主题活动的开展与主题墙创设方面中存在的问题进行了概括，给予老师们针对性的帮助和支持。
肖园长：饲养活动中，如果幼儿没有太多的兴趣点后，饲养可以继续，但活动可以根据幼儿兴趣调整。
符主任：问题的标准答案不在于管理者，在于孩子，只要孩子发展了，有思考了，爱说了，就是对的。
黄园长：根据蜗牛不见了，教师可以引导幼儿发现环境上有哪些不同，例如地上蜗牛爬过之处的粘液上发现引导幼儿探究蜗牛逃去哪里了。
洪老师：主题墙创设中，教师要对所有开展的主题活动进行甄别，选取重点上墙，呈现幼儿的学习轨迹，便于幼儿后续的交流和学习。
专家引领明方向，研讨交流中助力促发展，我们将以此为契机，实践中努力，反思中成长，不断更新教育思想，践行教育理念，提升教育品质。