--鄂伦春自治旗实验小学召开新学期综合学科会议
未觉池塘春草梦，阶前悟叶已秋声。在这个充满希望的季节里，为深入推进“双减政策”，进一步落实新课标，拓宽学科核心素养实现路径，提升教师教学能力与创新教学方法，鄂伦春自治旗实验小学教务处于2024年9月14日上午，召开了以“转观念，寻方法，润智课堂再起航”为主题的综合学科会议。
心存希冀，目有繁星。鄂伦春自治旗实验小学校长王冬梅、副校长刘露、王国华、教务团队及全体综合学科教师，集团化办学成员校阿里河二小教务主任李凌带领综合学科教师，北京西城区两位帮扶教师、集团化办学成员校大杨树一小、鄂伦春自治旗实验二小近40余名综合学科教师在学校领导的带领下，通过在线聆听的方式一同参加了学科会活动。
鄂伦春自治旗实验小学副校长王国华在学科会开始之前，说明了本次学科会的意义。她指出双新背景下如何以新课标为抓手，更新教育教学理念，提高课堂教学水平，改进课堂教学方法，创设以学习为中心的课堂，是我们每一位教师要深入研究的课题。本学期，我们继续转变三观，探寻适合适切的教育教学之法，真正体现学科育人价值。
教而有思 研而有行。鄂伦春自治旗实验小学综合学科主任李亚娟从核心素养落实途径、让学习目标引领课堂教学、教学评一致性如何实施、跨学科主题学习几方面内容和大家进行了分享交流。
培训会上，李主任带领大家共同明确“教学评一致性”的核心理念是将学习目标、教学活动与评价方式相统一，建立相互间的关联，明确教什么、怎么教、教到什么程度（怎么评），体现以学定教、以教定评。评价不仅仅是为学习目标服务,同时还要融入整个教学过程,以评价促进教师的教和学生的学，实现教学的最优化。
重点强调了学习目标不同于教学目标，学习目标用来指导学生学习，用学生能够理解的语言，描述学生深入了解大量信息、技能和思维的过程。叙写行为目标要遵循四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为程度，又用具体的学科目标叙写实例给老师们进行了深入浅出的讲解。
2022年颁布的义务教育课程方案和各学科课程标准，在课程内容结构上重视跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。李主任从跨学科主题学习的定义与内涵、跨学科主题学习的四大特点、跨学科主题学习的实施策略三个方面，以崭新的理念，具体可行的方法引领给老师们提供了思路和载体。
学习结束后，王国华副校长进行了总结，再次强调了此次培训的重要性。本次培训会既有理论的高度，又有具体的实例支撑，让素养“看得见摸得着”。全体老师要潜心学习，认真对待，交流互鉴，共促成长。
学履不停，行而不辍。通过培训老师们深刻认识到，“教学评一致性”不仅是新课标的重要指导思想，也是实现有效教学、提升教育质量的必由之路。今后老师们必将更加注重目标的清晰性和可操作性；在实施教学过程中，更加关注学生的学习体验和反馈；在进行教学评价时，更加注重评价的真实性和有效性。
博采众长促高效
齐心协力共提升
展望未来，实验小学将继续秉承“教学评一致性”的教育理念，不断优化教学流程，创新教学方法，努力构建高效、精准且富有活力的课堂教学新样态。苦尽甘来终有时，一路向阳待花期。相信实验小学综合学科团队一定会做激流中的勇进者，追光而遇，奋勇前行，为学生的全面发展奠定坚实的基础。